小学语文s版六年级上册24课《一个这样的老师》 许桥中心小学 孟辉教学目标: 1.自主学会生字新词了解怀特森老师独特的教育方法思想及其对学生产生的深远影响并写出对他的正确评价 2. 体会我对怀特森的美好情感受到美好情感的熏陶更加热爱自己的老师教学重点: 1通过品读怀特森老师语言动作神态以及学生们在课上表现领悟怀特森老师的独特教学方法
《一个这样的老师》教案 王彦一教学要求:1了解怀特老师独特的教育方法思想及其对学生的深远影响并写出对他的评价2体会侧面描写人物的作用二教学重点: 了解人物的特点三教学难点:体会侧面描写的作用四教学过程:(一)检查预习初步感知课文1这节课我们继续深入学习课文齐读课题:30《一个这样的老师》2师:手指课题一个什么样的老师(板
《一个这样的老师》导学案学习目标: 1在阅读中抓住人物的语言动作神态来理解人物了解怀特森老师独特的教育方法和思想及其对学生的深远影响 2懂得在学习生活中要学会独立思考要有科学的怀疑精神 3了解本文运用正面描写与侧面描写相结合的方法突出人物形象的写作特点学习方法:自主探究 学习过程: 一由课题入手整体感知: 1同学们今天我们学习这篇课文齐读《一个这样的老师》这篇课文究竟写什么我们可以把它分为几
一个这样的老师》教学设计1 (一)导入 我们每一个人都有自己的老师同学们也结识了不少的老师一定有很多老师在我们每个人的心目中留下了难以忘怀的印象今天在将要学习的课文中我们会结识一位与众不同的老师让我们来看看他到底是一位怎样的老师吧 (二)初读课文整体感知 1.默读课文读准生字 2.再读课文思考:课文分几部分写的每部分写了什么内容 3.反馈自读情况 (三)细读课文理解感悟 学习
《一个这样的老师》教材分析:本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章它叙述了科学课上怀特森老师运用故弄玄虚策略教会学生新怀疑主义的故事塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同:正侧面描写相结合的方法描写人物是本文写作上的一大特点文中既有对怀特森老师的语言动作神态的正面描写也有对我的心理活动怀特森老师教育效果的侧面描写
《一个这样的老师》教学设计勒流龙眼小学 刘小莹教案背景:本文是语文北师大版十二册的一篇课文教学课题:《一个这样的老师》(一课时)教材分析:本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章它叙述了科学课上怀特森老师运用故弄玄虚策略教会学生新怀疑主义的故事塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象因此在教学时着重引导学生抓住人物的语言动作神态来理解怀特森老师独特的教育方
24.一个这样的老师胡桥一中六年级语文(上) 编制人:邓金萍 审核人: 班级 组别 温馨寄语:驾驭命运的舵是奋斗不抱有一丝幻想不放弃一点机会不停止一日努力第一课时【学习目标】 1朗读课文初步把握课文的主要内容 2学会觑黠抿3个会认字和凯觑黠抿轿惕6个会写字掌握面面相觑狡黠
一.教学目的: 1了解怀特老师独特的教育方法思想及其对学生的深远影响并写出对他的评价 2体会侧面描写人物的作用 二教学重点: 了解人物的特点 三教学难点: 体会侧面描写的作用 四课时安排:二课时 教学过程: (一)检查预习初步感知课文 1这节课我们继续深入学习课文齐读课题:24一个这样的老师 2师:课题一个什么样的老师(喜欢博学敬佩独特与众不同用心良苦特
《一个这样的老师》教学设计 教材分析: 本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章它叙述了科学课上怀特森老师运用故弄玄虚策略教会学生新怀疑主义的故事塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同:正侧面描写相结合的方法描写人物是本文写作上的一大特点文中既有对怀特森老师的语言动作神态的正面描写也有对我的心理活动怀特森老
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