第四单元 我们的身体1身体的结构一教学目标:科学概念:人体根据外观特征可以分为头颈躯干四肢四部分如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分人体的外部特点可以直接观察到内部的特点可以借助一些工具观察到过程与方法:能够应用触摸手捏听等观察方法并结合体验活动了解身体内部的结构能够根据观察目的的不同选择与之相适应的观察方法情感态度与价值观:能够在对人体的观察活动中将想象与实际的观察区分开保证观察活动
教科版四年级上册第四单元我们的身体《身体的结构》(一)判断1人体的特点都是可以直接观察到的( )2身体工作时总是有多个部位同时参与共同完成( )3我们可以用耳听触摸手捏等方法观察我们身体的内部( )(二)填空1.从外形上人的身体一般可以分为( )( )( )( )几部分×躯干颈头四肢(三)分析(进行一两项活动(如跳绳写字等)思考并用气泡图记录参与活动的身
我们的身体教学目标:1知识与技能 初步了解人的身体由头颈躯干四肢几部分组成左右对称 能联想人的身体如果左右不对称生活中将会怎样提高想象能力 知道人体外形的特点和人的许多功能有关 2过程与方法 有顺序有目的有计划仔细地观察人的身体 运用看听摸测量比较体验等多种方法感知人身体的特点 用文字图画表格等自己擅长的方式记录观察结果 3情感态度价值观 在对人体基本组成的观察中发现人体构造的精巧和谐之美体
《我们的身体》教案 一激趣质疑师:同学们你们会跳绳吗师:今天老师给你们带来一根跳绳谁能上来给同学们展示一下师:你跳绳的姿态真美谁还能跳出花样师:真棒你们跳绳的技术真高但是同学们想过没有为什么我们会跳绳而且还能跳出花样生:做出各种回答(腿能动腿能弹跳手和胳膊能够转动)师:看来我们能做出这种活动是与我们的身体有关这节课我们就来研究我们的身体(板书:我们的身体)(出示幻灯片1)二探究活动活动一师:
《我们的身体》说课稿尊敬的各位老师大家好:今天我说课的题目是我们的身体是选自黑龙江省九年义务教育地方课程生命教育一年级上册第5课时我主要通过多媒体课件以及直观的演示等教学方法让学生来正确认识我们身体各个部位的名称下面我对本课题进行分析:一????教材分析与学生分析1教材分析:一年级小学生生命教育教学用书是围绕小学生在生命成长历程中遇到的各种困难和现实问题而选取的课程帮助他们初步了解自身的
第二单元 我们的人身权利(时间:90分钟 满分:100分)一单项选择题(共45分)1.漫画中人物为了要债而采取的行为 ( )A.是非法限制他人人身自由的行为B.是严重侵犯他人生命健康权的行为C.是维护社会治安的行为D.是侵犯他人人格尊严的行为2.我们参加各种活动充分享受其他各种权利的基本保障公民参加一切社会活动享有其他一切权利的基础是 ( )A.生命健康权B.人格尊
系统与联系—构成学生认识事物的一种观点与思想系统一词来源于古希腊语是由部分组成整体的意思 通常把系统定义为:由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体在这个定义中包括了系统要素结构功能四个概念 如何处理1身体的结构手健康生活观察与骨骼关节和肌肉相似的物体体验活动成为人体知识领域中一个重要的研究形式锻炼与健康的关系直接反映在骨骼关节和肌肉三者之上在这样的联系中我们会发现健康意识是建立在
躯干人的头上有眼鼻耳口小腿颈下肢
五个月大的胎儿
主题词:人身自由权利 生命健康权知识回顾返回实践与评价2搜查目的:
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报