《最后的姿势》教学设计大庆一中 兰林平一.教案背景1.面向学生:初中一年级 学科:语文2.课时:1课时3.学生课前准备:⑴熟读课文初步感知课文内容⑵自学生字词掌握重点的字音字形及词义⑶查阅了解地震的相关信息二.教学课题1.学会本课生字联系课文语境理解重点词语的意思并能正确流利有感情地朗读课文2.在读懂文本的基础上理清文章脉络明确文章的主要内容3.学会课文所采用的写作方法:环境及其场景
《最后的姿势》第二课时教学设计六年级语文备课组集体备课 修改稿(2) 授课教师:杨蕾教学目标: 1阅读课文体会出谭千秋老师的人格魅力通过学生自己的感悟有感情地朗读课文 2通过品读语言文字体会张开双臂护住学生……最后的姿势句子的含义感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释体会人生的价值3能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用学习侧面烘托人物形象的方法教学重点:通过品读语言文字体会张开
20182019学年度第一学期南阳小学青年教师展示课《最后的姿势》(第一课时)教学设计陵阳镇南阳小学 熊鑫执教时间:2018年9月26日(星期三)上午第一节课执教年级:六年级【 HYPERLINK _ o 教学 教学目标】知识与技能:运用已有的识字策略学会本课9个生字注意凹的笔顺借助工具书或联系 HYPERLINK o 课文 课文语境理解废墟坍塌震撼诠释生死攸关等 HYP
《最后的姿势》第一课时教学设计 授课教师:董庆 六(1)班一教学目标:1学习正确流利地朗读课文2学会本课9个生字认识2个二类字联系课文语境理解重点词语的意思3初步了解谭老师在脑海中形成他最后的姿势的初步印象4在读明白文本的基础上理清课文的脉络概括课文的主要内
《最后的姿势》第一课时教学设计 一教学目标:1学习正确流利地朗读课文2学会本课9个生字认识2个二类字联系课文语境理解重点词语的意思3初步了解谭老师在脑海中形成他最后的姿势的初步印象4在读明白文本的基础上理清课文的脉络概括课文的主要内容5学习侧面烘托人物形象的方法二教学重难点:重点:初步了解谭老师在脑海中形成他最后的姿势的初步印
《最后的姿势》第二课时教学设计 大丰市第八小学 曹亚斌【教材简解】 《最后的姿势》是根据汶川级特大地震中的真实事件改写的感人故事课文讲述了地震来临的瞬间谭千秋老师张开双臂用自己的身体守护四名学生的感人事迹展现了一位老师恪尽职守一心为学生的无私大爱文章不仅为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料还为塑造学生的人格提供了感人的文本素材【目标预设】1能正确流利有感情地
最后的姿势执教:曹正伟 教学目标:1学习正确流利地朗读课文2初步了解谭老师在脑海中形成他最后的姿势的初步印象3能正确流利有感情地朗读课文4通过品读语言文字能够说出最后的姿势的内在含义感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释5理解文中重点句子的意思(课后3)6能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用学习侧面烘托人物形象的方法教学重点:通过品读语言文字能够说出最后的姿势的内在含义
即墨市段泊岚镇 毛戈庄 小学语文学科(中高年级)课时备课表周理清年级六年级时间课题 最后的姿势课时数 2 教学目标:教学重点在题号前用 教学难点用标出 1.能正确流利有感情地朗读课文 2.通过品读语言文字能够说出最后的姿势的内在含义感受谭千秋老师对生命意 义的追求和诠释 3.理解文中重点句子的意思(课后3) 4.能够体会环境及其场景描写对表现人物
一教学课题:最后的姿势(第二课时)二教材解析:本篇课文是国标版小学语文第十一册教材的第二单元中的一篇课文是根据2008年汶川地震中的真实事件改写的课文以感人的笔触记叙了地震来临的瞬间谭千秋老师张开双臂用自己的身体守护四名学生的感人事迹展现了他恪尽职守一心为学生的无私大爱全文按时间顺序可分为四个部分第一段(1):写谭千秋老师和往常一样早早来学校上班第二段(2-7):写谭千秋老师在地震来临时用自
泗阳农场小学教学设计主备人:李大章 备课日期: 教者: 李大章 课题最后的姿势教学目标1学习正确流利地朗读课文2学会本课9个生字认识2个二类字联系课文语境理解重点词语的意思3初步了解谭老师在脑海中形成他最后的姿势的初步印象教学重点初步了解谭老师在脑海中形成他最后的姿势的初步印象教学难点学习侧面烘托人物形象的方法教学准备投影教学过程教学具
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报