小学数学课程标准(2011版)中八大核心概念是:1.数感2.符号意识3.空间观念和几何直观4.数据分析观念5.运算能力6.推理能力7.模型思想8.应用意识和创新意识 下面就谈谈我对数感和推理能力这两个概念的理解:一数感培养学生的数感是大数的认识教学中需要加强的学习内容教师没有使用教材提供的场景图而是为学生提供身边的素材和实例创设现实的数学活动情境让学生在看一看比一比估一估数一数说一说的数学活
2011版小学数学课程标准解读 ?与2001年版相比数学课程标准从基本理念课程目标内容标准到实施建议都更加准确规范明了和全面具体变化如下:一总体框架结构的变化2001年版分四个部分:前言课程目标内容标准和课程实施建议2011年版把其中的内容标准改为课程内容前言部分由原来的基本理念和设计思路改为课程基本性质课程基本理念和课程设计思路三部分二关于数学观的变化2001年版:数学是人们对客观世界定性把握和
《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的十个核心概念中其中就有提到通过义务教育阶段的数学学习学生的运算能力只要是指能够根据法则和运算进行正确的运算的能力培养运算能力有助于学生理解运算寻求合理简洁的运算途径解决问题运算始终是中小学教学里边非常重要的组成部分对数的认识数的运算一直都占很大的篇幅另外也是学生学习数学的一个重要的标志小学生特别是低年级的小学生通过老师的引导也知道运算重要但就是很
2011版小学数学课程标准目 录 TOC o 1-1 h z t 标题 33二2 HYPERLINK l _Toc285894954 第一部分 前 言 PAGEREF _Toc285894954 h 1 HYPERLINK l _Toc285894955 一课程性质 PAGEREF _Toc285894955 h 1 HYPERLINK l _Toc28
传统几何课程内容:差不多都是计算和演绎证明到了初中后几乎成了一门纯粹的关于证明的学问 原因:传统认为数学是思维的体操把智力或思维能力的发展看成数学教育的主要目标特征:以证明为主题的几何课程内容主要是由一些经过精心组织的概念公理定理和逻辑的思考方法 ( 主要是三段论 ) 构成的重点在形式化内容比较单调呈现方式也是冷冰冰的 说一说下面这些图分别是谁看到的 这样的情境是很多学生经历过的这样的问题能吸引他
2011版小学数学新课程标准第一部分??前言?数学是研究数量关系和空间形式的科学数学与人类发展和社会进步息息相关随着现代信息技术的飞速发展数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具不仅是自然科学和技术科学的基础而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用特别是20世纪中叶以来数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值推动着社
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《义务教育数学课程标准》(2011年版)解读——小学数学与2001年版相比数学课程标准从基本理念课程目标内容标准到实施建议都更加准确规范明了和全面具体变化如下:总体框架结构的变化2001年版分四个部分:前言课程目标内容标准和课程实施建议2011年版把其中的内容标准改为课程内容前言部分由原来的基本理念和设计思路改为课程基本性质课程基本理念和课程设计思路三部分关于数学观的变化2001年版:???
目 录 TOC o 1-1 h z t 标题 33二2 HYPERLINK l _Toc285894954 第一部分 前 言 PAGEREF _Toc285894954 h 1 HYPERLINK l _Toc285894955 一课程性质 PAGEREF _Toc285894955 h 1 HYPERLINK l _Toc285894956 二课程基
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