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第七章 技能的形成 重点提示 统观近几年全国各省的教师资格认证教育学考试本章的考查重点是: (1)技能的两大分类及形成阶段 (2)操作技能及心智技能的培养要求 (3)心智技能形成的有关理论 考纲链接 1.技能的概念:技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式 2.技能的特点:(1)技能是通过学习或练习而形成的不同于本能行为(2)技能是一种活动方式是由一系列动作及其执行方式构成的属于动
教育硕士专业学位研究生心理学联考考试大纲一??????? 心理学的对象任务和方法(一)心理学的研究对象1.什么是心理学:是研究人的心理现象发生发展规律的科学古希腊哲学家亚里士多德《论灵魂》该书认为是历史上最早系统论述心理学思想的著作1897年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理实验室(现代的心理学)心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘学科(交叉学科)2.心理现象:人的心理现象是
绪论教育心理学的定义 (识记)研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学.(研究对象是学校教与学情境中人的心理现象基本任务是解释学与教的基本心理规律.)教育心理学的性质 (识记)理论性应用性教育心理学独立的年代 (识记)作为一门独立的学科诞生于19世纪末20世纪初对教育心理学的创建作出突出贡献的是桑代克独立的标志:桑代克三卷本《教育心理学》的出版幼儿教育心理学的研究对象 (识记)幼儿教育特别是
2014年教育心理学复习提纲一填空要点1行动研究:是应用型研究的一种方式用来回答一些与学校或有关的具体问题这种研究可以由教师学校管理者或其他的教育专家来完成研究方法包括描述法相关研究法和实验法特点:情境性合作性参与性自我评价描述研究:主要包括观察法(最基本最普遍)问卷法(省时经济)访谈法个案法(对象可以是单人也可是由个人组成的群体)与教育经验总结法因果研究:主要用于探讨变量之间的因果关系是教育
2014年教育心理学复习提纲一填空要点1行动研究:是应用型研究的一种方式用来回答一些与学校或有关的具体问题这种研究可以由教师学校管理者或其他的教育专家来完成研究方法包括描述法相关研究法和实验法特点:情境性合作性参与性自我评价描述研究:主要包括观察法(最基本最普遍)问卷法(省时经济)访谈法个案法(对象可以是单人也可是由个人组成的群体)与教育经验总结法因果研究:主要用于探讨变量之间的因果关系是教育
(9059)《学前教育心理学》复习大纲样题及答案第一部分 复习大纲第一章 学前儿童心理学的对象和任务一知识点学前心理学的研究对象学前心理学的基本任务研究学前心理学的意义二重难点1儿童心理学产生的标志2学前儿童的范围第二章 学前儿童心理学的研究方法知识点1研究学前儿童心理的基本原则2学前儿童心理研究的基本类型3研究学前儿童心理的具体方法重难点1纵向研究和横断研究整体研究与分析研究差异研究相关
教育心理统计学复习大纲一单项选择题(每小题2分共30分)二填空题(每小题2分共10分)三判断题(每小题1分共10分)四名词解释(每小题4分共20分)五计算题(第1题8分第2题10分第3踢12分共30分)绪论(选填判)桑代克的《心理与社会测量导论》 P14变量及其分类 P16:称名顺序等距参数的含义及常用参数表示方法统计量的含义及常用统计量表示方法统计表和统计图的制作取舍数据的原则(填空)P2
教育心理学考试复习大纲教育心理学考试复习大纲(一)第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1教育心理学的研究对象:教育心理学是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学 2教育心理学的性质 是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科 3教育心理学的研究内容 (学教相互作用过程模式:P4) 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的 (1
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