班主任工作新理念与新方式浙江省教育科学研究院王健敏 博士2009年11月一班主任新理念新思路二工作方式的现代转换三班主任智慧与自我修炼一班主任的工作定位学生最信赖的人生导师与成长伙伴 创建学生最富浪漫激情的班级生活有没有敬佩的教师有没有知心的朋友有没有心爱的书籍有没有喜欢的学科有没有擅长的活动让班级成为成长共同体: 学习共同体 道德养成体 文化共享体
创新理念 规范方式做好班主任班级管理工作新付学校 韩世义班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分其核心就是教育的管理教育的真谛在于以仁爱之心点燃希望之火以信任之剑斩断心灵枷锁以唤醒之手开启知识大门教育管理的过程是将知识转化成智慧使文明积淀成人格的过程教育管理的终结就是培养具有高度智慧和高尚人格的人才 为了在接下来的工作中能有更好的表现现将这五年多的班主任工作的历程作一个小结说说自己在工作中
我的班主任工作与创新谈角色转换 烟台青华中学孙明 从参加工作到现在,我一直担任班主任工作。刚开始工作时深知责任重大,但又没有工作经验,只能是凭着一腔热血拼青春拼家庭拼健康,自己像机器人从早到晚,从春到冬连轴,无休止地工作,自己生病了,也不休息;孩子生病了,也不请假;家务劳动全推给爱人------这恐怕是很多班主任的通病吧。后来,随着工作的展开,我渐渐认识到:做班主任,既要教育好别人的孩子,也不能
班主任工作创新方案让学生主动参与班级管理是发挥学生主体性的重要途径虽然一二年级的学生年纪尚小但他们的班级管理能力仍然不可忽视在这个过程中老师正确的引导和班级合理管理的规划方案必不可少让学生参与到班级管理的过程中他们既是管理者又是被管理者人人都有集体的职责行使自己的权利和义务并发表意见和提出建议发挥自己的积极性创造性锻炼和发展自己因此必须创新班级的管理让学生集体进行创造的自我管理早读小老师的安
班主任工作创新设计以人为本的班级管理在众多繁杂的管理工作中我的工作重点放在激发学生的集体荣誉感培养班级凝聚力上在班内尽量让每个学生都有为大家服务的体验尽量让每一位学生体会到自己是班级主人的乐趣一 以人为本班级管理的实施层面五年级的学生应该学着自主管理了而且也已经有这个能力去管理了所以我觉得班主任可以地放手让学生大胆地去走自己的路而班主任只要稍稍帮他们把路铺一铺就可以了我坚信:只要给他们平台给他们信
2014-2015年度三年级二班班主任工作总结?2015年是5月11日母亲节后的第二天我来到了灌南县中英文实验学校也是我职业生涯中的一个转折怀揣着兴奋激动更多的应该是期望接手了三年级二班担任英语老师兼任班主任职务.之前在辅导机构没有接触过学校环境更加不了解班主任工作的具体操作但我还是欣然接受了因为我有信心.这近两个月下来最直接的感受是就是累大到班级课程管理小到同学之间闹矛盾这都是班主任的职能范围.
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在新课程理念下如何做好班主任工作(讲课提纲)历下区教师进修学校徐 军班主任:爱的传播者和收获者教师就是爱的传播者是祖国母亲给了我无私的爱我应把这种爱无私地奉献给我的学生让他们体会到祖国人民对他们的爱再唤起他们把这份爱反馈给祖国和人民就是这种爱的奉献与反馈构成了教师的伟大与无私事业的主人首先应该是生活的主人而生活的主人首先应该是一个创造者欢乐幸福正是创造者在创造过程中的一种情感体验如果把工作看成是
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班主任管理1.班主任的脚勤嘴勤眼勤脚勤经常到班级中去到学生家去 眼勤要经常去观察同学们的情况嘴还要勤就要多找学生谈心了解他们的内心世界多与家长沟通掌握学生在家的情况知道他们的家庭背景这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果2.了解学生心理加强心理沟通做好心理咨询3.实行全员目标管理形成良好的学习性管理团队:1选拔任用目标激励 2根据班级管理建立若干管理小组并为他们的成长建立平台如环保卫士安
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