\* MERGEFORMAT10 1通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。2使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的行走路线。1注意创设活动情境,鼓励学生自主探索、合作交流。学生已经具有从方位角度认识事物的基础,并随着年龄的增长,他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力也有所提高。因此,在教学时要充分学生已有的知识基础和生活经验,创设
\* MERGEFORMAT10 1通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。2使学生能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的行走路线。1注意创设活动情境,鼓励学生自主探索、合作交流。学生已经具有从方位角度认识事物的基础,并随着年龄的增长,他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力也有所提高。因此,在教学时要充分学生已有的知识基础和生活经验,创设
位置与方向第二课时教学设计四年级下册教学内容分析教学主要内容P/22-23 例3、例4教材编写特点结合生活实际,让学生了解确定位置的重要性,描述并绘制简单的路线图。提供丰富的活动情境,帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。教材内容的核心数学思想 《数学课程标准》中指出:“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境。”同时还指出:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二单元:位置与方向(二)描述简单的路线图 浙江省诸暨市陶朱街道三益小学 方灶娣一复习铺垫30°医院图书馆200 m北(1)医院在图书馆 _ 偏 _ _ 的方向上距离是__米东北30°400(2)图书馆在医院 _ 偏 _ _ 的方向上距离是_
第二单元 位置与方向主备人:黎妍第一课时教学目标:1通过具体的活动认识方向与距离对确定位置的作用2能根据任意方向和距离确定物体的位置3发展学生的空间观念教学重点:能根据任意方向和距离确定物体的位置教学难点:对任意角度具体方向的准确描述一复习方向 我们已经知道了几个方向说说其中东南西北是四个基本方向 那么知道一个方向如何判断其它的七个方向呢 相对性再
四年级数学学科第二单元教 学 计 划一教材分析本单元的教材在编排上有下面几个特点1.注意前后知识之间的联系学生只有在牢固掌握了上下前后左右这几个基本空间方位之后才能够掌握按水平方向分出的东南西北等方位概念有研究证明三四年级学生掌握水平方向(东南西北等)依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力教材把有关东南西北等方位知识的认识安排在上册并充分利用学生已有的上下前后左右东南西北等方位知识设计
第二单元教材说明和教学措施第二单元 位置与方向 一教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置并描述简单的路线图使学生进一步从方位的角度认识事物更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念具体编排如下例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置例2根据方向和距离在图上绘出物体的位置例3体会位置关系的相对性例4描述并绘制简单的路线图二教学目标1通过解决实际问题使学生体会确定位置在生活
第三周 位置与方向 一在广州火车站的出站口竖着一面道路指示牌根据道路指示牌回答下面的问题.(1)东莞在火车站 偏 约 的方向上距离是 千米(2)顺德在火车站 偏 约 的方向上距离是 千米(3)深圳在火车站 偏 约 的方向上距离是 千米(4)
第二单元 方向与位置【第一课时】 东南西北 (辨认东南西北)一教学目标1.在熟悉的环境中认识东南西北四个方向并能在指定一个方向的条件下辨认其他三个方向.2.体会上北下南左西右东规定的必要性会在地图上辨认东西南北四个方向3.在辨认方向的过程中增强方向感发展初步空间观念二教学重点认识东南西北四个方向三教学难点体会上北下南左西右东规定的必要性能够区分图上方向与实际方向 四教学具准备课件五教学过程
第二单元 位置与方向(二)第1课:位置与方向㈠教学内容:教材第1920页相关内容及练习题教学目标:知识与技能:1.通过解决问题体会确定位置在生活中的应用了解确定位置的方法2.学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置过程与方法:通过小组合作交流探讨掌握画图的方法情感态度价值观:1.体会到数学知识与实际生活紧密联系感受到生活中处处有数学2.培养学生
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