单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第6节 光合作用如何设计实验证明植物光合作用需要二氧化碳光合作用需要水读图了解光合作用和呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用的不同点:1道路两旁被树阴遮住的庄稼为何比大田里面的长得弱小2傍晚在林荫小道上散步使人觉得神清气爽这是为什么思考:根据光合作用和呼吸作用的相互关系为提高农作物的产量你有什么建议
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第6节光合作用光合作用的原料光合作用的原料(水)请设计一个实验证明水是光合作用的必备条件。1把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜。2选用其中一片叶子把中间的叶脉切断。3再放在光照下4小时左右后,摘下来叶子并在酒精中水浴加热。4到叶片褪成黄白色时,取出叶片用水洗净后滴加碘液,观察叶片颜色变化。如果观察到切断后叶脉的部分不变蓝,而另一部分变蓝,则说明光合作用必须由水参与。光合作用的原料(二氧化碳)氢氧化钠溶
36 光和作用【学习目标】 1了解绿色植物的光合作用及其重要意义 2知道光合作用的条件、原料和产物 3了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。重难点:光合作用的条件及其意义一、我预学1动物和植物的主要区别是什么?2、查阅,光合作用的发展史我探究 一、光合作用实验1 参照课本 活动要求完成实验,观察并记录实验现象。现象: 。 【思考】上述实验说明了什么问题? 【讨论】1.如果实验前将天竺葵放暗处处
光合作用一、教学目标:1、了解绿色植物的光合作用及其重要意义。2、了解光合作用的条件是光和叶绿体,了解光合作用的原料是二氧化碳和水,了解光合作用的产物是有机物和氧气。3、了解二氧化碳的重要性质和用途。4、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。二、教学重点和难点:重点:光合作用 难点:光合作用三、教学用品:实验、课件四、教学过程:双边活动设计意图过程反思【引入】谈谈对光合作用的认识-
36光合作用(1)班级一、学习目标:1.了解绿色植物的光合作用及重要意义。2.了解光合作用的条件、原料及产物。二、回顾预习:1.把少量淀粉溶液倒入试管中 ,滴一滴碘液在淀粉中,观察到 的现象。由此,我们可以用碘溶液来检验 。 2.绿色植物在阳光的作用下,利用 和 等物质制造有机物质,并释放,的过程叫光合作用。3.检验一瓶气体是否是二氧化碳的最佳方法()A.闻气味B.把燃着的木条伸入容
光合作用教案一、教学目标:(1)说出绿叶中色素的种类和作用; 说出叶绿体的结构和功能;说明光合作用以及它的认识过程;研究影响光合作用强度的因素。(2)通过了解光合作用的探索过程,认同 \o 欢迎登陆21世纪教育网 \t _blank科学家不仅要继承前人的科研成果,而且要善于吸收不同意见中的合理成分,还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。(3)进行有关的探究和实验,学会提取、分离绿叶中的
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第三节 光合作用一光合作用概念 绿色植物通过叶绿体利用光能 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并且释放出氧的过程(场所)(动力)(原料)(产物)二光合作用的发现史1比利时海尔蒙特实验 17世纪初比利时一位名叫海尔蒙特的医生做过这样一个有趣的试验他把十
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