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《WORD图文混排》教学设计深圳博伦职校西丽部 陈惠琼课程内容WORD图文混排课程学时90分钟所属学科计算机基础教学对象高中一年级一课前系统部分1课标(或大纲)分析《计算机基础》是我校各专业学生的必修基础课是一门理论与实践紧密结合的课程是学生学习计算机的入门课程要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务在学习中重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步
《WORD图文混排》教学设计北戴河新区团林实验学校 袁焕焕课程内容WORD图文混排课程学时40分钟所属学科信息技术教学对象初中一年级(七年级)一课前系统部分1课标(或大纲)分析《信息技术》是我校各专业学生的必修基础课是一门理论与实践紧密结合的课程是学生学习计算机的入门课程要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务在学习中重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力使学生通过本课程的学习后掌握计
《图文混排》教学设计年级:05专业:教育技术学:张成禧:20052801129【摘要】在信息时代下的教育不但要培养学生的应用技能更应该提高学生的信息素养通过信息技术与其他学科的交叉以及与生活的接轨使教学设计更应该具有信息素养的特性【序】本教学设计内容为《图文混排》面向小学三年级的学生其通过 情境创设任务驱动式协作学习等教学模式以及多维度的评价模式向学生传授了《图文混排》的知识同时希望通过本
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现有杂志内页一篇文字已有他方提供为使画面文章效果更好需要结合图片与文字相互编排使画面更具有吸引力和可读性如图3-1所示图3-1 效果图解题思路: (1)打开Photoshop CS2新建一个文件设置宽度为800px高度为590px分辨率为72像素英寸颜色模式为RGB单击【确定】或按回车进行确认建立文件(2)在Photoshop CS2中对此文件进行编辑首先在背景图层上新建图层1点击工具面板上的 自
高中图文混排一课的教学设计学生在图文混排学习中的最大问题就是:上课可以完成练习但独立应用时往往不知从何下手这是因为学生在课上只是依样画葫芦并没有真正掌握操作思路和要领因此教师宜采用启发式教学正确引导学生用比较和联想的方法运用已学的知识去解决新的问题在解决新问题的过程中进一步积累感性认识通过分析总结上升到理性认识这样才能使学生真正领会操作要旨做到应用时得心应手本例就是解决这一问题的教学设计个
【在word中插入图片】教学设计?一教材分析:?本课是在学生已掌握了在word2003文字的输入与修饰段落调整等的基础上让学生掌握在word文章中插入图片的方法学会调整插入图片的大小实现图文混排教材先安排了文字的输入及文字格式的设置排版在此基础上又安排了图片的插入方法及图片格式的设置这样设计符合学生知识体系的构建?二学情分析:?学生已经熟练的掌握文字的输入及格式的设置还学会了文本框的插入方法在wo
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图文混排教学目标:学习图片文本框自选图形的插入以及艺术字的制作以及图文混排的技巧教学重点:学习图片文本框自选图形的插入以及艺术字的制作以及图文混排的技巧教学难点:如何实现图片的缩放剪裁移动和文字环绕教学过程:导入:师:在前面我们已经学习了在word中输入文字以及文字的美化但是如果一篇文章如果只有文字常常枯燥无味如果能插入一些图片艺术字等那就不一样了现在我请同学欣赏一个作品(大家观察一下这个电
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