相关文档

• 5-《解直角三角形应用》教学设计.pdf

  #

• 《解直角三角形应用（一）》教学设计.doc

  《解直角三角形应用（一）》教学设计一．教学三维目标(一)知识目标使学生理解直角三角形中五个元素的关系会运用勾股定理直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形．(二)能力训练点通过综合运用勾股定理直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形逐步培养学生分析问题解决问题的能力．(三)情感目标渗透数形结合的数学思想培养学生良好的学习习惯．二教学重点难点和疑点1．重点：直角三角形的解法．2．

• 解直角三角形教学设计.doc

  公开课教案课题：解直角三角形专项出课人：邱晶时间：班级:三年二班 【教学目标】1．知识与技能：使学生了解解直角三角形的概念能运用直角三角形的角与角(两锐角互余)边与边(勾股定理)边与角关系解直角三角形2．过程与方法：通过学生的探索讨论发现解直角三角形所需的最简条件使学生了解体会用化归的思想方法将未知问题转化为已知问题去解

• 解直角三角形教学设计.doc

  解直角三角形教学设计 课标解读：能用锐角三角函数解直角三角形能用相关知识解决一些实际问题教材分析：本节是在学习了锐角三角函数的基础上进行学习的它是对其内容的理解运用和深化并为后面解斜三角形奠定基础所以本节课程有着承上启下的重要作用本节课所研究的解直角三角形是在学生已学过锐角三角函数后进行的目的是运用锐角三角函数知识对其加以复习巩固同时本课又为以后的应用举例打下基础因为把

• 解直角三角形应用.doc

  解直角三角形应用-----坡度问题教学目标：1理解坡度有关的概念学会利用已学过的知识解决有关坡度的实际问题2让学生经历把实际问题转化为数学问题的过程3培养学生运用数学的意识让学生感悟数学来源于实践又作用于实践．体验数学的价值.教学重点：通过作辅助线构造直角三角形从而将坡度的实际问题转化为解直角三角形问题教学过程：回顾复习：坡度与坡角的定义：坡面与水平面的夹角叫做_______坡度（或坡比）是指坡角

• 解直角三角形应用.doc

  解直角三角形应用1（西宁市08）某校九年级（2）班在测量校内旗杆高度的数学活动中第一组的同学设计了两种测量方案并根据测量结果填写了如下《数学活动报告》中的一部分．数学活动报告活动小组：第一组 活动地点：学校操场活动时间：××××年××月××日年上午9：00 活动小组组长：×××

• 28.2解直三角形应用（4）教学设计.doc

  教学时间课题解直三角形应用(四)课型新授课教学目标知　识和能　力使学生懂得什么是横断面图能把一些较复杂的图形转化为解直角三角形的问题．过　程和方　法逐步培养学生分析问题解决问题的能力．情　感态　度价值观培养学生用数学的意识渗透转化思想渗透数学来源于实践又作用于实践的观点．教学重点把等腰梯形转化为解直角三角形问题教学难点如何添作适当的辅助线．教学准备教师多媒体课件学生预习课文学习袋学习用具课

• 《解直角三角形(3)》教学设计.doc

  PAGE6 NUMPAGES62.4 解直角三角形(3)教材分析本节课选自鲁教版九年级上册第二章第四节第三课时它是在学生学习了锐角三角函数和解直角三角形的一般方法和思路的基础上对一般三角形进行探究.它是前面知识的综合运用与延伸.通过本节课的学习不仅可以巩固锐角三角函数的相关知识和解直角三角形的一般方法和思路初步获得解决问题的方法和经验而且还让学生进一步体会一般三角形与直角三角形的密

• 解直角三角形的应用复习教学设计1[1].doc

  解直角三角形的应用设计一：教学目标是学生更熟练的掌握仰角俯角等概念学会利用所掌握的知识解决实际应用问题三．教学目标的设计：知识与技能：（1）掌握30 ° 45 °60 °角的三角函数值 （2）灵活运用解直角三角形的方法解决实际问题情感与态度：调动学生学习数学的积极性激发学生的潜能让学生在美的境界中学习二．教学的重点和难点 重点：要求学生善于在实际问题中寻找关系. 在相互转换中

• 解直角三角形的应用.doc

  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生： ?中学 □小学 2学科：数学2课时：13学生课前准备：课前预习一了解有关如倾角仰角复交铅垂线中柱跨度上弦等名词术语二总结解决问题的方法教学课题解直角三角形的应用教学目标： 1．弄清题中的名词术语的意义2能根据题意画出几何图形 建立数学模型3.使学生认识数学与生产生活的联系养成应用数学的意识激发学习的兴趣和