??? ?? ??? ????? ??? ???? ??????? ???? ???? ????? ??《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》价值要点与建议上海市教委教研室 黄 琼一.价值与意义重新思考——培养方向与目标重新——教育的联系性和科学性重新探索——大教育观和大课程观重新直面——现实冲击与挑战二.要点与重点 鲜明地提出了幼小衔接活动的价值取向——重入学愿望与情感——重学习兴
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幼儿数学教学的基本方法 (一)讲解演示法 讲解演示法是教师通过语言和直观教具把抽象的数量形等知识加以说明和解释具体地呈现出来的一种教学方法 (二)操作法 操作法是指提供给幼儿合适的材料教具环境让幼儿在自己的摆弄实践过程中进行探索获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法 (三)游戏法 游戏法是根据幼儿好动的天性具体形象思维的特点将抽象的数学
幼儿教育学考点命题:幼儿园与小学的衔接第九章 幼儿园与小学的衔接第一节 幼儿园与小学的衔接造成幼儿园与小学不衔接的原因:一学前阶段与小学阶段的不同教育特点1.主导活动方面2.作息制度及生活管理3.师生关系4.环境设备的选择与布置5.社会及成人对儿童的要求和期望二儿童身心发展的阶段性与连续性规律过渡期:在前后两个发展阶段之间存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期在这一时期儿童既保留了上一阶段的某些
幼儿园区域活动的意义和价值宝城街道中心幼儿园 董萌萌区域活动是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境投放活动材料让幼儿按照自己的意愿和能力在特定的环境中以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动通过与材料同伴教师相互作用的活动得以全面发展 幼儿园区域活动是近年来在我国幼儿教育中得到广泛实践的一种幼儿教育形式它通过为幼儿提供适宜的活动环境和材料促进幼儿主动活动自主选择相互交流
关于规范幼儿园一日活动的指导意见鲁教基发〔2015〕10号各市教育局: 为贯彻落实《山东省学前教育规定》(省令第272号)提出的学前教育机构应科学安排幼儿一日活动的要求增强幼儿园一日活动的科学性与规范性提高幼儿园管理水平和保教质量根据教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》(教基〔2001〕20号)《3-6岁儿童学习与发展指南》(教基二〔2012〕4号)等文件精神现就规范幼儿园一日活动提出
关于规范幼儿园一日活动的指导意见 鲁教基发〔2015〕10号各市教育局:为贯彻落实《山东省学前教育规定》(省令第272号)提出的学前教育机构应科学安排幼儿一日活动的要求增强幼儿园一日活动的科学性与规范性提高幼儿园管理水平和保教质量根据教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》(教基〔2001〕20号)《3-6岁儿童学习与发展指南》(教基二〔2012〕4号)等文件精神现就规范幼儿园一日活动提出如
学前儿童音乐教育的几个基本问题学前儿童音乐教育的几个基本问题学前儿童音乐教育的几个基本问题学前儿童音乐教育的几个基本问题学前儿童音乐教育的几个基本问题学前儿童音乐教育的几个基本问题学前儿童音乐教育的几个基本问题
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