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  北师大版语文三年级下册第四单元《捞铁牛》教学设计教学目标： 1.理解笨重议论纷纷沉没出色等词语在课文中的意思学习拴浮绷拔拖等动词2.能准确流利有感情地朗读课文并了解怀丙是怎样打捞铁牛的体会怀丙是一个出色的工程师体会古代劳动人民的聪明智慧启发学生爱科学学科学教学重点：了解怀丙是怎样打捞铁牛的教学难点：体会古代劳动人民的聪明智慧启发学生爱科学学科学教学准备：课件导学过程：一导入孩子们我们中华民族

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  《捞铁牛》教案教材分析： 《捞铁牛》是北师大版三年级下册的一篇课文本课是一篇人物故事讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧教学目标： 1．指导学生读懂课文了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧受到爱科学用科学的教育 2 ．指导学生读懂课文理解课文的重点段落是怎样把意思

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  捞铁牛(第二课时)教学设计　　一．回顾导入明确目标 　　　　我们继续学习第10课《捞铁牛》大家想一想这篇课文主要讲了什么(怀丙和尚捞铁牛的事)他是怎样捞铁牛的这节课我们深入讨论学习 (老师为同学们准备了一个学习提纲请同学们带着小黑板上的问题把课文读一遍读完后请举手)出示学习提纲 1.为什么要捞铁牛　　　2．怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的说明了什么 　　　3．

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  《捞铁牛》教学设计第二课时教学目标：　　　1知识方面：理解课文内容了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的学习课文按一定的顺序写的方法　　　2能力方面：学会按一定的顺序的写法初步学会按表达需要安排详略内容能正确流利有感情的朗读课文　　　3情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧激发学生爱科学学科学用科学的兴趣引导学生积极思维与实践培养学生的创新意识和实践精神　　教学重难点：　　　弄懂怀丙捞铁牛

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  《捞铁牛》教学设计之五张俊华 　　教材分析：????这篇课文讲提宋朝时发生的故事有一次黄河发大水了河两岸拴住浮桥的八只大铁牛被大水冲走了陷在河底的淤泥里洪水退了怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛从而说明他是当时出色的工程家????教学目标：????1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的感受劳动人民的聪明和智慧教育学生爱科学学科学????2.指导学生抓住重点词句读懂课文. ????3.学会本

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  10《捞铁牛》学案科目语文年级三年级执教人孔建涛课题10《捞铁牛》课时安排二课时审核人学案学习目标1.学会本课15个生字及新词理解重点词语和句子2. 有感情地朗读全文了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的感受我国古代劳动人民的聪明智慧3. 练习抓住课文的重点段落理解全文主要内容重点难点1. 理解怀丙和尚捞铁牛时所做的四项准备工作和具体捞铁牛的过程懂得怀丙捞铁牛方法的科学性2. 培养学生有条

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  北师大版语文三年级下册第四单元 智慧 《捞铁牛》第一课时导学案 备课人：李芳 郭佳惠 学生：___________________学习目标正确流利地朗读课文感知课文大意(重点)认字12个写字8个继续练习独立识字理解笨重议论纷纷沉没出色等词语在课文中的意思学习 拴浮绷拔拖等动词(难点) 学习过程 自主学习识记生字标自然段圈出生字新

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  《捞铁牛》教学设计　　　　教学内容分析：　　　1《捞铁牛》是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事赞扬了我国古代出色的工程家------怀丙和尚的聪明才智明才智反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧　　　2课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因经过和结果先讲铁牛被大水冲走陷在淤泥里一个和尚主动提出捞

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  《捞铁牛》教学反思《捞铁牛》是本册教材的一篇精读课文教学重点是要了解怀丙和尚是怎样捞铁牛的以及感悟并学习抓住课文主要内容的方法.对于本课的教学就研究性阅读来实现教学目标的问题我有一点体会.一 从课题入手抓住主要内容.训练重点是抓住课文的主要内容《捞铁牛》是单元首篇需要引导学生感悟和学习这种方法.在备课时我将本课的学习重点确定为了解怀丙和尚捞铁牛的过程和感悟抓住主要内容的学习方法.我意识到从教