我认真阅读了《义务教育阶段数学课程标准(2011版)》的理念和总体目标反复聆听了几位专家的视频讲座并做了大量笔记使我对教学大纲和新课程标准的基本理念总体目标核心概念有了更深刻的感悟教学大纲指学校每门学科的教学纲要包括这门课程的教学目的任务教学内容的范围深度和结构教学进度以及教学法上的基本要求等课程标准是规定某一学科的课程性质课程目标内容目标实施建议的教学指导性文件课程标准与教学大纲相比在课程
全日制义务教育数学课程标准(修改稿)目 录 TOC o 1-3 h z u l _Toc166380834 前 言 PAGEREF _Toc166380834 h 2 l _Toc166380835 第一部分 基本理念与设计思路 PAGEREF _Toc166380835 h 2 l _Toc166380836 一基本理念 PAGEREF _Toc1
#
3理念中新增加了一些提法??? 重新表述了数学课程基本理念(人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展) 明确了四基课程目标(基础知识基本技能基本思想基本活动经验) 强调教学过程中要处理好四个关系 (1) 是面向全体学生与个体差异的关系 (2) 是预设与生成的关系 (3) 是合情推理和演绎推理的关系 (4) 是使用现代信息技术与教学手段多样化的关
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《义务教育英语课程标准》解读 -
《全日制义务教育阶段数学课程标准》修订简介一修订背景1. 改革的工作环节 2. 国际惯例 3. 需要反思实施过程 4. 来自数学界数学教育界的意见 二成员构成与基本过程1. 成员构成:《标准》研制组数学专业人员数学教育工教研人员教师共计15人 2. 基本过程: 组建——调研——研讨——征求意见——修改——征求意见——修订 时间:2005年5月——2007年12月
义务教育阶段信息技术课程标准义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标以操作性实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域在国家规定的必修课程领域外各省市自治区在保证最低要求的基础上在课程内容培养目标课时安排等方面有一定的自主权义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义
《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的十个核心概念中其中就有提到通过义务教育阶段的数学学习学生的运算能力只要是指能够根据法则和运算进行正确的运算的能力培养运算能力有助于学生理解运算寻求合理简洁的运算途径解决问题运算始终是中小学教学里边非常重要的组成部分对数的认识数的运算一直都占很大的篇幅另外也是学生学习数学的一个重要的标志小学生特别是低年级的小学生通过老师的引导也知道运算重要但就是很
第1期2012年7 月20 日主编: 辅导教师 义务教育课程标准(2011版)已经颁布为帮助义务教育阶段广大教师全面理解深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学中三元区义务教育课程标准(2011版)远程培训项目于7月1日起正式启动全区中小学教师全员参训本次培训时间
义务教育数学课程标准(2011 年版) 中华人民共和国教育部制定第一部分 前言数学是研究数量关系和空间形式的科学数学与人类发展和社会进步息息相关随着现代信息技术的飞速发展数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具不仅是自然科学和技术科学的基础而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用特别是20世纪中叶以来数学与计算机技术的结合在
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报