10 加 减 混 合预习指南:计算加减混合算式时,要按照从左到右的顺序计算。温故知新1计jì算suàn。1+2+3= 6-3-2= 1+2+4= 7-1-2= 1+3+4= 8-4-3=新课先知2教材第67页主题图上。(1)观察图可知,湖面上有( )只天鹅,飞来了( )只,求这时有几只天鹅,用( )法计算,列出算式是( )(只);一会
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
第 二 单元10以内数的认识和加减法(二) 第 10 课时连加、连减、加减混合3+4=77+3=5+5=9+1=3+3=8+2=6+3=6+4=5+4=4+3=10610109107910 看谁做得快! 一共有多少只小鸟?怎么列式?4+2+3=94+2=66+3=9 一共有多少只小鸟?4 + 2 + 3 = 69怎么算呢? 一共有多少只小鸟?还可以怎样列算式?4+3+2=93+2+4=9 一共有
10-51=6-24=91-5=34-6=9-82=7-32=62-1=64-3=10-63=9-76=
10以内的加减混合(一)631=242=333=521=730=414=235=412=323=134=225=433=222=505=721=415=532=341=10-2-2=7-3-2=10-5-4=8-2-4=9-3-2=6-3-3=8-1-1=10-7-3=10-2-5=10-6-4=10-2-2=8-3-2=7-3-4=6-4-1=9-3-6=82-7=9-32=9-53=10
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 一年级数学 上册 沂南四小 于万英简单的加减混合运算速 算:8373 5 =5-2 =10-3 =8-5 =38393 2 3 =10-5-2 =3 2 4 =7-2-3 =2你能提出什么问题现在还有几只天鹅4 3-2 =5你是怎么算出的4 3-2 = 755从左往右计算与连加连减
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 一年级数学 上册 沂南四小 于万英简单的加减混合运算速 算:8373 5 =5-2 =10-3 =8-5 =38393 2 3 =10-5-2 =3 2 4 =7-2-3 =2你能提出什么问题现在还有几只天鹅4 3-2 =5你是怎么算出的4 3-2 = 755从左往右计算与连加连减
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.1一辆空调车上有42人中途下车8人又上来16人现在车上有多少人2面包房一共做了54个面包第一队小朋友买了8个第二队小朋友买了22个现在剩下多少个 3个组一共收集了94个易拉罐其中第一组收集了34个易拉罐第二纽收集了29个易拉罐那第三小组收集了
加减混合教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第40页设计意图 《有的飞来有的飞走》是在连加连减的基础上学习的加减混合计算其内容是10以内的加减混合计算计算对学生来说是枯燥乏味的特别是对一年级的学生心理学研究表明:当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近学生自觉接纳知识的程度就越高因此教学中尽量选取学生身边的事例注意将数学与学生生活紧密相连让学生编故事提问题最后应用于
《加减混合》教学设计【教学目标】1.掌握加减混合的计算顺序能正确地进行10以内数的加减混合计算2.经历从具体情境中抽象出加减混合计算的数学问题过程直观的理解加减 混合计算的含义培养观察比较和抽象概括的能力【教学重点】理解和掌握10以内数的加减混合的计算顺序【教学难点】理解和掌握10以内数的加减混合运算的含义【教学过程】一导入师:在上今天的新课之前老师请你们看幅天鹅图(出示教学情景图)设计意
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报