分数的简便运算小学 数学 人教版六年级上册第一单元主讲教师:周凯(小学高级)武汉市江汉区万松园路小学看谁算得又对又快。6它们相等吗?①25 × 3636 × 25 ②(17 × 25)× 4 17 ×(25× 4)③ 72 × 13+28 × 13(72+28)× 13 乘法交换律乘法结合律乘法分配律===引入情境,探索新知教学例6一个画框的尺寸如右图,做这个画框需要多长的木条?如何列式?绿色圃中
教学目标 \l ## 1、懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同,能熟练进行有关分数混合运算的计算。2、知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用,并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。3、在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中,培养学生的推理能力及思维的灵活性。2学情分析 \l ## 分数混合运算和简便计算这一内容起着承前启后的作用:(1)学生已有基础:四年级下册
整数乘法运算定律推广到小数封 波小组合作要求: 填一填:小组合作完成微课学习汇报单。想一想:通过观察根据每个定律写的小数乘法的例子,想一想你有什么发现?说一说:学习微课后布置的运用运算定律计算的小数乘法你是怎么做的?1、快乐填一填:025×297×4=297×( ×)233×05×4= ×( × )065×(200+1)=×+×67×07+03×67=×(+)2、抽数游戏①运气题规则:四组各选一名
教学目标 \l ## 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。2、培养学生的观察能力,类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力,培养学生的简算意识。3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。激发学生感受美,发现美的情感。2学情分析 \l ## 大多数学生能很好的掌握小数乘法和整数乘法的运算定律,
整数加法运算定律推广到小数人民教育出版社2011课标版小学数学四年级下册主讲教师:王莹鑫单位:辽宁省抚顺市顺城区将军第二小学校13+85+15 48+25+52+75快速抢答13+85+15=13+(85+15) 48+25+52+75快速抢答13+85+15=13+(85+15)=13+100 48+25+52+75快速抢答13+85+15=13+(85+15)=13+100=113 48+25
分数乘整数人教版《义务教育教科书数学》六年级上册第一单元江西省赣州市厚德外国语学校吕小平 小新、爸爸、妈妈、妹妹一起吃一块蛋糕,每人吃块,4人一共吃多少块? ?块每人吃块,c人一共吃多少块? 每人吃块,c人一共吃多少块? AB1先判断能否先约分,再计算出结果。23李老师用铁丝围了一个正方形,围成的正方形的边长是分米,那李老师围这个正方形用去多少铁丝(接头处忽略不计)4直接算出结果。
教学目标 \l ## 1 让学生在探索过程中理解分数乘整数的意义及算理,掌握分数乘整数的计算方法。2让学生通过观察、操作、比较等活动,经历数学建模的过程,积累数学活动经验。3通过观察比较,引导学生探求知识的内在联系,注重培养学生的推理能力,发展学生的思维。2学情分析 \l ## 1由于分数乘法的计算过程要比整数乘法的极端过程复杂,因此学生对于这方面知识的学习较大的吃力感,所以加
广西博白县博白镇第二小学阮宇薇小数乘分数课前训练1把下面的分数化成小数(除不尽的保留两位小数),小数化成分数。并说一说小数和分数的互化方法。 06 21 怎样判断一个分数能否化成有限小数?2计算下列各题 2 4×5/821/10× 3/421×0753/41/6小数乘分数学习目标:1知道小数乘分数的计算方法。2能灵活选择恰当的方法进行计算小数乘分数。1松鼠的尾巴长度约占身体长度的3/4 方法一:把
分数乘分数义务教育教科书人教版小学数学六年级上册郑州市管城区东三马路小学张玉红王师傅正在粉刷墙壁,每小时粉刷这面墙的。 王师傅每小时粉刷这面墙的 , 半小时粉刷这面墙的几分之几 ?=请选择你喜欢的方式进行研究?王师傅每小时粉刷这面墙的 ,小时粉刷这面墙的几分之几 ?=王师傅每小时粉刷这面墙的 , 小时粉刷这面墙的几分之几 ?=×=观察这三个算式,想一想: 分数乘分数该怎样计算呢?这间房的面积是20
整数乘法运算定律推广到小数乘法乘法结合律: 观察下面每组的两个算式它们有什么关系 ×○× (×) × ○×(× ) () × ○ × × =×4×=1×=×(2001)加油啊×?谢 谢
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