《理想》问题解决——评价单: 班级: 小组: 教师: 时间: 【教师预设问题】问题1:诗人在第二节这样写道饥寒的年代里理想是温饱温饱的年代里理想是文明离乱的年代里理想是安定安定的年代里理想是繁荣你同意这些说法吗请说说你的理由问题2:你怎样理解理想既是一种获得/理想又是一种牺牲这两句诗的含义问题3:有理想者就
科左中旗实验小学自主协作体验问题导学型学习模式工具单《学奕》问题解决——评价单班级: 组名: : 时间:设计者:齐丽丽 审核人:张翠红【教学目标】 1有感情的朗读课文并背诵做到正确节奏停顿得当抑扬顿挫从反复诵读中初步感受文言文的语言特点 2通过教师引导学生自悟自得初步了解文言文的方法——熟读成诵阅读注
山西省太谷二中“三?五?三”学导型教学模式工具单高一年级物理学科组设计我主动,我参与,我体验,我成功 高一物理问题解决评价单第 2页(共 NUMS 2页) 《摩擦力》问题解决评价单设计人:杨红雨审核人:邓丽序号:3-2班级:组名: : 时间:20101127举生活实例说明下列说法的正误问题1、静止的物体不可能受到滑动摩擦力。问题2、运动的物体
解决问题评价量规?4321分析问题在问题解决前认真仔细分析问题在问题解决前能分析问题在问题解决前有时不能准确分析问题在问题解决前没认真分析问题使用策略用学过的知识和现有的工具认真解决问题用学过的知识和工具解决问题解决问题时需要提醒才能完成不用策略解决问题反思反思问题解决的过程并及时作出调整计划反思问题解决的过程并调整计划反思问题解决的过程但没有及时调整计划很少反思自己是如何解决问题的沟通交流
问题解决评价量规4分3分2分1分自评互评师评问题预见在复杂的项目中我预计可能出现不同的问题并在它们发生之前考虑解决的方法在复杂的项目中我预计可能出现问题并考虑避免的方法在复杂的项目中我有时会预计可能出现的问题但是不太考虑避免的方法我很难预计可能出现的问题要点信息我清楚地列出了需要解决的复杂问题中的要点在解决问题时我能够区分重要的和不重要的信息在解决问题时我有时需要帮助才能识别重要的信息我在解
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《简单的逻辑电路》问题解决—评价单设计人:胡瑞俊 审核人:史友卿 序号: 班级: 组名: : 时间: 一问题解决的结构要素:1简单的逻辑电路学习的必要性是什么 2简单的逻辑电路学习的重要性是什么 二问题解决思维训练题:1请试着写出如图中ABC及Y的真值表ABCY1Y2YR2由某门电路构成的一简单控制电路如图其
《林黛玉进贾府》问题解决-评价单设计人:王玥 审核人: 序号:班级: 组名: : 时间:2262014【文本解读】请从下列角度分析人物形象1.林黛玉林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的虽贾母十分疼爱她却总有寄人篱下之感她的身世与心境决定了她在贾府步步留心时时在意不肯轻易多说一句话多行一步路惟恐被
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