初中思想品德课预设与生成成功的案例和不够理想的案例分析??? 从事初中思想品德课教学已经十年有余了根据这些年的教学经验使我认识到教学过程是教师课前预设和课中生成的动态变化的过程即使是你上过多次的课也会因为时间学生的不同或教师的理解不同而不同当然思想品德课也不例外但是教师为了达到预期的教学效果必须进行充分的教学预设只有充分的课前设计才能提高教师驾驭教学和处理突发事情的应变能力从而使教学顺
思想品德教学中预设与生成的成功案例与不够理想的案例分析上好一节课的基础是充分做好预设上好一节课的关键是充分把握生成预设是生成的基础生成是预设的升华思想品德教学中要上好一节课达到理想的教学效果必须进行充分的教学预设但教学又是一个动态变化的过程具有动态生成性如果教师对生成性资源无法灵活运用即使预设工作做得再周到严密教学也很难获得成功所以正确处理预设与生成的关系就显得尤为重要下面就教学
预设与生成的成功案例七年级下册第四课《人生当自强》让学生知道自强是一种精神是一种美好的道德品质能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用并逐步培养学生自信自立自强的生活态度第二目自强通向成功的阶梯此目为本课的教学重点课前我让学生搜集关于自强成功的案例教材通过给故事安排结局的活动引发学生的好奇和思考由学生自主感悟分析得出成功与自强品质的关系让学生得出自强对于一个人成功意义重大的结论我从网上找了一
初中思想品德教学设计与案例分析答案一名词解释: 1思想品德课教学设计是一个从学生的生活思想实际出发依据课程标准要求遵循思想品德形成规律和认识规律预设教学目标选择相应的教学方法和手段确定教学步骤的过程 2《思想品德》课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程是加强对初中学生进行思想政治道德法制和心理教育的德育课程 3国情教育就是通过教学使学生了解中华民族的优秀文化和民族精神
初中思想品德教学案例 ——第一课珍惜无价的自尊(第三课时)一背景:长期以来老师们总是抱怨学生学习政治不积极导致教学效益低下静下心来仔细想想这些问题的出现与我们的教学方式方法与我们的教学观念不是没有关系比如教师在教学过程中对知识发生发展过程以及学生思维过程重视不够误认为教材内容是知识发生发展的全过程没有发掘出教材系统前后的本质联系导致教师的教学
预设与生成案例分析在日常的思想品德课教学中 生成是指在品德教学中即时生发的具有探究价值的现场资源教师要做好课前的预设与生成的思考能够根据学生的体验差异性进行设想在课前进行精心设计才能共同演绎丰富精彩的品德教学不成功案例分析:由于九年级面临中考而中考是对学生知识点的把握与运用的考察结合本学年度的时事政治来设问在教学中为了让学生更好地把握知识我总会安排一个又一个细小琐碎的问题恐怕稍有遗漏
对思想品德课导入的成功与失败个案评析一节高质量的思想品德课其教学的导入要求教师必须精心设计导语精彩的导入就像磁铁抓住学生的心弦唤起学生的学习兴趣极大地调动学生学习的积极性加强师生间的双边活动是一堂课成功的关键初中思品课教学的导入方法多种多样下面我结合自己的教学实践对思想品德课导入的成功与失败个案作一评析:案例一一位教师在上给孩子们带去过两个惊喜一是给孩子们在上展示了一个盛有漂
分析中学生思想品德的形成因素与德育 [摘要] 中学生的思想品德主要是在国家法律制度社会舆论的熏陶下和家庭教育学校教育的作用下形成的是社会现实在人脑中的反映加强和完善学校德育工作有利于学生思想品德形成与发展 [关键词] 中学生 思想品德 形成 德育 随着时代的变化经济的发展中学生的思想品德也发生了翻天覆地的变化中学生的思想品德形成与发展大都取决于中学的思想政治课学生在上了解思想品德
在思品课教学中预设与生成的成功与不足一成功的教学案例:在学习文明交往礼为先这一节课时上课我首先讲了我自己在西安某中学听课学习时的亲身经历及自己的感受那就是课间十分钟学生的一言一行一举一动所表现出来的文明礼貌行为给我留下的深刻印象我详细的向学生描述了我的所见所闻尤其是我的感受当时教室非常安静同学们都听得非常认真然后让学生告诉我在我们学校课间十分钟你最常见的有哪些现象二者相比较你有什么感受呢如果
《初中〈思想品德〉新课程教学设计与案例分析》复习提纲 一基本概念题:思想品德课教学设计从学生的生活思想实际出发依据课程标准要求遵循思想品德形成规律和认知规律预设教学目标选择相应的教学方法和手段确定教学步骤的过程2中学思想政治品德课程性质本课程是为初中学生的思想品德健康发展奠基基础的一门综合性的必修课程想品德形成和发展规律坚持教学过程与认知过程的一致性规律坚持启迪与内省相结合的规律坚持认知与行
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