请摘录自己一段教学实录片断(文本)利用《初中数学教学的即时评价研究》的相关理论对你教学实录片断中的即时评价进行分析反思然后对其进行修改和完善教学即时评价的修改与完善(作业模板)?课程名称数学?授课者莫彩凤?授课班级八(2)班??课题从分数到分式修改前的教学实录片断教师:这节课我们大家来一起学习从分数到整式那什么叫做从分数到分式呢学生讨论结果:1前者是一个数后者是一个式子
《鹅》教学实录片断教学过程: 一激发学习兴趣 师:今天这堂语文课由我棗大通县的司老师来讲(于黑板左上角写出司美彦)同学们欢迎不欢迎 生:(齐声)欢迎欢迎…… 师:好啊谢谢同学们请同学们想一想你们是用什么实际行动来欢迎司老师上课的呢 生:我要认认真真地听您讲课不做小动作 生:我要积极地回答老师提出的问题仔细完成老师布置的作业 师:好啊你们考虑得真全面也很实际现在请大家打开课本翻到第88页(板
《詹天佑》教学实录片断 教学过程: 出示程序揭示课题 挂出写有学路指导的小黑板要求同学们按此步骤进行学习 (目标明确步骤清晰地开始新的一课的学习) 一审清题目理解题意 师:请同学们边看老师写课题边思考如何进行学路的第一步 生:课题是以人物的名字命题的詹天佑是我国著名的铁路工程专家生于1872年死于1919年江西婺源人 生:他1872年被清派遣出国留学1881年以出色的成
《一株紫丁香》教学片段实录深湾小学 蔡红燕师(微笑):好我们现在来写字请小朋友在翻到书本45页的田字格先自己把田字格里让我们写的字读一读然后看一看写这些字要注意些什么(学生看书观察老师准备生字卡)师(微笑伸出食指):好的今天要学的第一个生字呢就是这个伸字(老师边范写边指导)伸是左右结构左边是单人旁(老师在黑板田字格中范写)右边这个字也读shēn申请的申(出示字卡再在黑板上写日字)你们看这
《通分》实录片段:板书: EQ 和师:刚才大家对于比较 EQ 和的大小很是迟疑谁来谈一谈为什么生1:因为 EQ 和这两个分数的分母不同分子也不同我不能依据过去的经验做出判断生2:我也是因为这两个分数既没有相同的分数单位也没有相同个数的不同分数单位(学生已经学过分母相同分子大的分数大分子相同分母小的分数大)师:有相同的分数单位的分数是怎样的生:同分母分数(教师板书:分数单
《自己的花是让别人看的》教学片断实录引导学生抓住课文的主线——我觉得这种境界是颇耐人寻味的一句话开展教学以耐人寻味为突破口进行品读教学回忆养花品读奉献师:在回忆种花的这一部分中什么是值得耐人寻味的呢请同学们默读课文第二自然段并用横线画下相关的句子生:家家户户都在养花他们的花不像在中国那样养在屋子里他们是把花都栽种在临街窗户的外面花朵都朝外开在屋子里只能看到花的脊梁师:老师想问问你看到这情
一教学实录初三上学期我们上了人教版第三册Unit 17时间:第5周地点:初三(3)班教室内容:人教版第三册Unit 17本单元的重点语法项目为定语从句口语活动也围绕这一语言点展开最终达到使学生能在交际活动中灵活运用定语从句来表达思想的目的学生用书和练习册(第656768课)都提供了不少的机械练习在进行完这些机械练习确保学生已熟悉这种语言形式之后可以让学生进行一些即兴的自由的交流活动这堂课
?结合自己教学实际谈谈初中数学教学中预设与生成的关系在新课程课改的新的背景下处理好预设与生成的关系是我们数学教师提高教学效益的关键所在教学过程的生成性对教学预设提出了更高的要求我们每位教师只有创造性地使用教材全面地了解学生和有效地开发课程资源预设才能富有成效同时我们数学教师也只有在实施预设时不拘泥于预设并能智慧地处理好预设与生成的关系生成才会更加精彩才会使我们的数学更具有活力才能
《我自己会整理》实录品德与生活一年级上册同学们今天早上老师接到一名叫彤彤的小朋友打来的她说:老师以前都是妈妈帮我整理书包现在我上一年级想自己整理当我把书包里的东西都倒出来时发愁了:这么多的东西怎么样整理呀老师您能教教我吗(出示一个装东西较多又较乱的书包)这就是彤彤的书包师:你们的书包谁给整理呀生:我自己整理的生:我妈妈给整理的……师:谁愿意当个小老师到前面教教大家呀(找一名平时自己整
《自己去吧》第一课时教学实录一导入教学师:同学们森林里的小动物们召开了一次别具特色的运动会经过激烈的比赛最终小鸭小鹰分别获得了游泳和飞翔的冠军你们佩服它们吗生:佩服师:那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗生:想师:这节课我们就一起走进第14课看一看它们是怎么学会这些本领的(板书课题)自己去吧师:认识生字:自 先看看这个字:目上面加一撇就念──自读:自己什么是自己生:就是我师:对就是我们
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报