相关文档

• 第四单元_____分数的意义和性质.doc

  第四单元 分数的意义和性质单元分析教学内容：分数的意义分数与除法的关系真分数和假分数分数的基本性质最大公因数与约分最小公倍数与通分以及分数和小数的互化教学目标:1 知道分数是怎样产生的理解分数的意义明确分数与除法的关系??? 2 认识真分数和假分数知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式能把假分数化成带分数或整数??? 3 理解和掌握分数的基本性质会比较分数的大小??? 4理解公因数

• 第四单元___分数的意义和性质.doc

  第四单元 分数的意义和性质年级：五年级 科目：数学 主备人：刘合清教材简析本单元是学生系统学习分数的开始内容包括：分数的意义分数与除法的关系真分数与假分数分数的基本性质最大公因数与约分最小公倍数与通分以及小数与分数的互化通过学习本单元 将引导学生在已有的基础上由感性认识上升到理性认识概括出分数的意义比较完整地从分数的产生从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解进

• 第四单元分数的意义和性质.doc

  第四单元　分数的意义和性质东塔中心学校 马兆琴教学内容分析本单元是学生系统学习分数的开始内容包括：分数的意义分数与除法的关系真分数与假分数分数的基本性质最大公因数与约分最小公倍数与通分分数与小数的互化二教学目标1.知道分数是怎样产生的理解分数的意义明确分数与除法的关系2.认识真分数和假分数知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式能把假分数化成带分数或整数3.理解和掌握分数的基本性质会比较

• 第四单元_分数的意义和性质.doc

  第四单元 分数的意义和性质一分数的意义一填空题1把单位1( )若干份表示其中( )或( )的数叫做分数 表示其中( )的数叫做分数单位2把单位1平均分成10份其中的7份就是( )它的分数单位是( )3的分数单位是( )它有( )个这样的分数单位的分数单位是( ) 它有( )个这样的分数单位4把4米的绳子平均分成5段

• 第四单元分数的意义和性质.doc

  第四单元 分数的意义和性质第一课时 分数的意义教学内容：苏教版五年级数学下册第52页例1练一练12练习八14题教学目标：知识与技能：使学生了解分数的产生认识单位1理解分数的意义能说明一个分数所表示的实际意义过程与方法：通过引导学生观察操作猜测归纳评价使学生参与教学的全过程培养学生探索意识和创新实践能力情感态度与价值观：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与积极合作充分体验感受数学与生活的密

• （分数的意义和性质）第四单元.doc

  五年级数学下册第四单元检测题一．填空题 ⑵ 在下面括号里填上适当的最简分数① 68分 = ( )小时② 5200千克 = ( )吨③ 3升400毫升= ( )升④ 32时= ( )日⑶ 在括号里填上＞＜或符号⑷ 的分数单位是( )再添( )个这样的分数单位就是最小的质数

• 第四单元----分数的意义和性质.docx

  #

• 第四单元----分数的意义和性质.docx

  #

• 第四单元《分数的意义和性质》2.doc

  五年级下册第四单元《分数的意义和性质》2 班级 成绩 一填空1 EQ F(1112) 是把单位1( )分成( )表示这样( )的数2把全班学生平均分成4组1个组的人数是全班人数的( )3个组的人数是全班人数的( )31 EQ F(29) 的分数单位是( )它有( )个这样的分身单位再添

• 第四单元分数的意义和性质教案.doc

  第四单元　分数的意义和性质一教学内容分数的意义分数与除法的关系真分数与假分数分数的基本性质最大公因数与约分最小公倍数与通分分数与小数的互化二教学目标1.知道分数是怎样产生的理解分数的意义明确分数与除法的关系2.认识真分数和假分数知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式能把假分数化成带分数或整数3.理解和掌握分数的基本性质会比较分数的大小4.理解公因数与最大公因数公倍数与最小公倍数能找出两个数