让阅读在低年级数学教学中闪光安庆巿迎江区老峰镇新桥小学 焦贤乐数学给人的感觉太枯燥没有语文的语言美没有语文的韵味十足 简洁明了说的话总是平平淡淡但通过十几年的数学教学我感受到数学其实也是充满魅力的数学的语言虽然平淡但言简意赅逻辑性强不同年龄段的孩子使用数学语言的方法也是不一样的如果抓住不同年龄段孩子的认知特点进行教学做到有的放矢将会使数学更富有吸引力孩子更容易接受义务教育课程标准实验教
阅读教学闪光个性——刘晓红老师执教《颐和园》评课稿 任洪玲《语文课程标准》明确指出:阅读是学生个性化的行为不以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特感受体验和理解因此我们的阅读教学必须把自主阅读的权利还给学生积极鼓励和引导学生进行个性化阅读今天本人就刘晓红老师执教的《颐和园》这堂课谈谈老师在个性化阅读教学中的种种策略
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级遵循学习规律 优化教学过程 提高效率淄博市教研室 丁华芳一优化识字教学力求科学高效 新课标: 识字写字是阅读和写作的基础是第一学段的教学重点也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容 1.在训练中让学生学会分析字形教学中应重视把分析字形的方法教给学生让学生学会利用偏旁部首和独体字来
小学低年级阅读教学中应读占鳌头心理研究表明读能发展儿童思维培养儿童语感近些年的阅读教学改革充分突出了读的地位和作用让书声朗朗重现这是阅读教学改革的一大成功之处《语文课程标准》指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读鼓励学生多诵读在诵读实践中增加积累发展语感加深体验和领悟在每一个学段的阅读目标中第一项一般都是用普通话正确流利有感情地朗读课文小学低年级的课文大多形象生动声情并茂读起来朗朗上
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低年级的阅读教学重点仍是识字和写字如何做到识字和阅读有机结合呢我认为教学中必须让学生在语境中反复读才能预防生字回生达到巩固和积累的目的新的《语文课程标准》也指出:要让学生充分地读在读书中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶在阅读教学中要做到以读为主线结合双基发展学生语感在阅读教学中我们教师应采取多样的教学手段激发学生多种感官去识字在语境中识字就是一种很有效的识字方法教师让学生自
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