第六单元《分数四则混合运算》教材分析一、知识脉络本单元在分数四则计算和简单应用的基础上,主要教学分数四则混合运算和“稍复杂的求一个数的几分之几是多少”的实际问题。这部分内容是五年级教学的分数知识的综合、提高和总结,对掌握和应用分数知识有很大的影响。二、编排特点第一,教学计算,例题的内容容量很大。例1教学分数四则混合运算,包括按运算顺序计算和应用运算律简便计算。在这道例题中,既要把整数四则混合运
第六单元《分数四则混合运算》教材分析本单元在分数四则计算和简单应用的基础上主要教学分数四则混合运算和稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题这部分内容是五年级教学的分数知识的综合提高和总结对掌握和应用分数知识有很大的影响在内容的编排上有以下几个特点第一教学计算例题的内容容量很大例1教学分数四则混合运算包括按运算顺序计算和应用运算律简便计算在这道例题中既要把整数四则混合运算的运算顺序迁移过来
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分数四则混合运算Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: : EQ F(715) × EQ F(56) × EQ F(914) 2 EQ F(59) × EQ F(45) × EQ F(67) 3
分数四则混合运算教学目标1.掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确地计算分数四则混合运算式题2.提高学生的自学能力逻辑推理能力及计算能力3.培养学生良好的学习习惯教学重点和难点掌握分数四则混合运算的运算顺序养成良好的学习习惯提高做题的正确率教学过程设计(一)复习准备1.板演练习:(1)88÷2×101(2)88÷[2×(101)]2.口算:3.填空:4.订正板演题提问:这两道题是我们以前学过
【同步教育信息】本周主要内容:分数四则混合运算二本周学习目标:1理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确进行分数四则混合运算2了解整数运算定律对分数同样适用并能运用运算定律进行有关分数的简单运算3在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系体会数学知识与方法在解决问题中的价值获得成功的体验与乐趣提高数学学习的兴趣和学好数学的信心三考点分析:1分数四则混
教 案 (序号1 )课题分数四则混合运算课型新授本课题教时数:2 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月21 日教学目标掌握分数四则混合运算的顺序能按照顺序正确地进行计算培养学生类推审题观察等能力教学重难点掌握分数四则混合运算的顺序能按照顺序正确地进行计算教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注复习铺垫教学新课小结四作业
学科:数学教学内容:分数四则混合运算【知识要点精讲】分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算顺序相同在没有括号的算式中如果只有加减或者只有乘除应从左到右依次运算如果含有加减乘除四则运算应先算乘除后算加减在有括号算式里应先算括号里的?【重点难点点拨】1.本书知识的重点是使学生掌握算理正确进行分数四则混合运算2.本节知识难点是在计算过程中合理利用运算定律培养学生灵活地进行计算的能力?【典型例
分数四则混合运算教学目标:1使学生结合解决实际问题的过程理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序并能按运算顺序正确计算主动体会整数运算律在分数运算中同样适用能运用运算律进行有关分数的简便计算体验简便运算的优越性2使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中进一步培养观察比较分析和抽象概括能力3使学生在学习过程中体会到数学知识的内在联系积累数学学习的经验教学过程一复习铺垫算式分类并说明理由(重温整数四则
分数四则混合运算教学设计教学目标:??? ⑴使学生结合解决实际问题的过程理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序并能按运算顺序正确计算主动体会整数运算律在分数运算中同样适用能运用运算律进行有关分数的简便计算??? ⑵使学生在理解分数四则混合运算顺序以及应用运算定律进行分数简便计算的过程中进一步培养观察比较分析和抽象概括能力??? ⑶使学生在学习分数四则混合运算的过程中进一步积累数学学习的经验体会
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