表2-2 100位居民月均用水量的 频率分布表 分组 频数累计 频数 频率 [0 ) 4 [ 1) 8
(一)频率分布折线图:.图中阴影部分的面积表示什么画茎叶图的步骤:3下表一组数据是某车间30名工人加工零件的个数 设计一个茎叶图表示这组数据并说明这一车间的生产情况.107110112
(一)频率分布折线图:.图中阴影部分的面积表示什么画茎叶图的步骤:3下表一组数据是某车间30名工人加工零件的个数 设计一个茎叶图表示这组数据并说明这一车间的生产情况.107110112
1 众数、中位数、平均数222 用样本的数字特征估计总体的数字特征一众数、中位数、平均数的概念中数:将一组数据按大小依次排列,把处在最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数.众数:在一组数据中,出现次数最多的数据叫做这组数据的众数.众数、中位数、平均数都是描述一组数据的集中趋势的特征数,只是描述的角度不同,其中以平均数的应用最为广泛平均数:一组数据的算术平均数,即x=练
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级Page ? 单击此处编辑母版标题样式用样本的数字特征估计总体的数字特征用样本的数字特征估计总体的数字特征怎样将各个样本数据汇总为一个数值并使它成为样本数据的中心点能否用一个数值来描写样本数据的离散程度例题:某班12名学生体育考试跳高成绩如下(单位:米):1.58 1.59 1.57 1.61 1.58 1.65 1.60 1.64
221用样本的频率分布估计总体分布教学目标:知识与技能(1) 通过实例体会分布的意义和作用。(2)在表示样本数据的过程中,学会列频率分布表,画频率分布直方图、频率折线图和茎叶图。(3)通过实例体会频率分布直方图、频率折线图、茎叶图的各自特征,从而恰当地选择上述方法分析样本的分布,准确地做出总体估计。过程与方法通过对现实生活的探究,感知应用数学知识解决问题的方法,理解数形结合的数学思想和逻辑推理的
22用样本估计总体221用样本的频率分布估计总体分布整体设计教学分析教科书通过探究栏目引导学生思考居民生活用水定额管理问题,引出总体分布的估计问题,该案例贯穿于本节始终通过对该问题的探究,使学生学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率分布折线图教科书在这里主要介绍有关频率分布的列表和画图的方法,而关于频率分布的随机性和规律性方面则给教师留下了较大的发挥空间教师可以通过初中有关随机事件的知识,也可
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用样本的频率分布估计总体分布 (二)(2)画频率分布直方图的步骤: 第一步: 求极差: (数据组中最大值与最小值的差距) 第二步: 决定组距与组数: (强调取整) 第三步: 将数据分组 ( 给
第一课时 2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布(一)教学要求:通过实例体会分布的意义和作用在表示样本数据的过程中学会列频率分布表画频率分布直方图频率折线图茎叶图体会它们各自的特点.在解决统计问题的过程中进一步体会用样本估计总体的思想会用样本的频率分布估计总体分布.教学重点:会列频率分布表画频率分布直方图.教学难点:能通过样本的频率分布估计总体的分布.教学过程:一复习准备:1. 讨论:
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报