2小苗与大树的对话教学设计教学目标:1.认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思2.正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读综合性学习活动教学重点:自读课文把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求教学难点:学习访谈中如何倾听对方的表述正确表达自己的观点用于自身的实践活动课时安排:1课时课前准备:① 收集有
《小苗与大树的对话》教学设计教学目标1认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思2正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容3能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习教学重难点 把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求教学准备1收集有关季羡林的2布置学生列出自己喜欢的课外书清单3生字卡片 教学时间 一课时教学过程一检查预习导入新课
《小苗与大树的对话》教学设计 整个教学流程以书虫闯关的形式展开每一关的内容如下: 《走遍天下书为侣》教学设计学习目标 认识侣娱等4个生字会写侣娱等9个生字. 正确流利有感情地朗读课文背诵课文第7自然段. 理解课文内容体会读书乐趣学习一些读书方法. 教学过程 课前准备 生字词卡片. 抄有重点词句的小黑板. 第一课时 谈话导入激发
小苗与大树的对话教学设计教学目标:1.认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思2.正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读综合性学习活动教学重点:自读课文把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求教学难点:学习访谈中如何倾听对方的表述正确表达自己的观点用于自身的实践活动课时安排:1课时课前准备:① 收集有关季羡林
五年级语文科目教学设计 撰写人马斌平课题2小苗与大树的对话教学课时1 课时三维目标知识与技能目标1.认识3个生字能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思2.正确流利地朗读课文把握谈话的主要内容3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性
《小苗与大树的对话》教学设计(3篇)《小苗与大树的对话》教学设计三学习目标① 认识本课生字② 正确流利有感情地朗读课文③理解课文内容懂得应该多读书读好书做一个全面的学生课前准备① 收集有关季羡林先生的② 布置学生列出清单:自己喜欢的课外书书名教学过程↘揭示课题质疑问难 ① 齐读课题:小苗与大树的对话 ② 质疑问难:读了课题你想知道一些什么小苗是谁大树又是谁③ 互相交流:把收集到的有关季羡
《小苗与大树的对话》教学设计三学习目标① 认识本课生字② 正确流利有感情地朗读课文③理解课文内容懂得应该多读书读好书做一个全面的学生课前准备① 收集有关季羡林先生的② 布置学生列出清单:自己喜欢的课外书书名教学过程↘揭示课题质疑问难 ① 齐读课题:小苗与大树的对话 ② 质疑问难:读了课题你想知道一些什么小苗是谁大树又是谁③ 互相交流:把收集到的有关季羡林先生的与大家分享④ 指名读导语
【 HYPERLINK : 学习目标】 1认识本课生字 2正确流利有感情地朗读课文 3理解课文内容懂得应该多读书读好书做一个全面的 HYPERLINK : 学生【课前准备】 1收集有关季羡林先生的 2布置 HYPERLINK : 学生列出清单: 自己喜欢的课外书书名【 HYPERLINK : t _blank 教学
第一单元2《小苗与大树的对话》教学设计一教学目标:1认识三个生字能借助字典能联系上下文和生活实际读懂词句的意思2正确流利分角色朗读课文把握谈话的主要内容3能从对话中得到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习活二教学重点:把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求三教学难点:把握访谈的主要内容进一步感受阅读的乐趣明晰健康成长的要求四教学准备:课件五课时安排:一课时六教
小学 ______学科 导学案________年级 授课时间_____________执教人 一激情导入学习目标1 认识彭侠嗯3个生字掌握多音字绿能借助字典联系上下文和生活实际读懂词句的意思2 正确流利分角色朗读课文能把握谈话的主要内容3 能从对话中读到怎样读书和学习的启示进一步开展有关阅读的综合性学习重难点1 把握访谈的主要内容弄清苗苗同季老交流的几个话题2 就交
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