基本信息课题小学语文第二册《丑小鸭》及工作单位教材分析?《丑小鸭》这篇课文讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起被迫离家出走最后竟意外地发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅的故事故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象写得十分感人内容与语言贴进儿童生活符合中年级儿童的年龄特点和心理特征 ?学情分析?1小学低年级学生对好动爱玩富于想象善于模仿表现欲强是我班学生
《丑小鸭》教学设计与反思一学情分析:初中一年级的学生正是人生观世界观形成的最初阶段孩子们对生活充满美好的憧憬但是在面临学习生活中出现的挫折和困难时往往显得脆弱和无助面对丑小鸭的生活经历引领学生会产生强烈的感情共鸣受到深刻的思想启示:只要不懈追求努力进取即使身处逆境也终能实现自己的理想二教材分析:《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《诗两首》《伤仲永》同属于第一单元这个单元的文
基本信息课题《丑小鸭》教学设计(第二课时)及工作单位罗美华 南昌市邮政路小学教材分析1.课标中对本节内容的要求本节内容的知识体系本节内容在教材中的地位前后教材内容的逻辑关系2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)学情分析1.教师主观分析师生访谈学生作业或试题分析反馈问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础
《丑小鸭》第二课时教学设计设计思路:1.指导思想:这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编的一篇童话写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象故事写得十分感人说明了要相信自己当别人嘲笑自己时不要自暴自弃只要坚持追求美好的理想逆境是会改变的道理2.学情分析:童话故事孩子都喜欢读而且该年龄段的孩子富于想象善于模仿表现欲强在教学中充
《丑小鸭》教学反思《丑小鸭》是安徒生非常有代表的一篇童话故事寓意是非常深刻的可是一个一年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的作为老师我们应该怎样引导孩子理解课文内容指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点 一读准读好课文 读是语文学习的根本途径它应该成为的主题活动在本课的教学中我始终牢牢把握住让学生进行各种各样的读这条主线组织教学给予学生读的时间和空间并借助
《丑小鸭》教学反思 二年级语文 丁翠翠 在学校举行的青年教师评优课中我执教了二下语文《28 丑小鸭》一课有成功之美也有不足之处总结整理如下: 注重培养学生学生语感和在朗读中感悟的能力 读是语文学习的一个基本途径是语文的主题活动在本课的教学中我注重培养学生良好的语感在学习第三自然段中我抓住除了都欺负讨厌孤单等词语重点理解他们能更深刻感受丑小鸭的悲惨命运更好地把握课文内容激
《丑小鸭》课后反思 一 教材分析 《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的作品讲的是一只丑小鸭在历经坎坷之后最终变成了白天鹅而最让我们感动的是丑小鸭在苦难面前的不懈奋斗他对自己理想的执着追求以及成功之后的谦卑不傲作品的语言优美动人情节起伏曲折之所以能将丑小鸭这一形象塑造得如此生动是因为故事中的丑小鸭其实就是安徒生的一面镜子丑小鸭最终成了
《丑小鸭》教学反思九级塔小学 任文慧《丑小鸭》这篇文章是根据安徒生的童话故事《丑小鸭》改编的改编后的情节较完整语言通俗感人是低年级学生阅读和欣赏的佳作是一篇比较浅显的童话故事主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起受人欺负被迫离家出走最后竟意外地发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅本文文质兼美图文并茂富有儿童情趣 (一)课前活动导入切题 课前活动以你说我猜游戏的形式导入在选取故事时特意选
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《丑小鸭》第一课时教学设计及反思 王 巧教学简述:小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册教学目标:1会认本课14个生字会写蛋壳翅膀4个字2能正确流利有感情地朗读课文3能用上课文中的有关词句讲故事积累好词好句4懂得要善待他人互相尊重教学重点:认识生字新词能正确流利有感情地朗读课文教
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