学校特色浅谈小学生美术活动的组织与特长生的培养随着课程改革的全面推行新的美术课程标准明确了美术课程的人文性质使美术教育内涵更加丰富多彩美术特色教育作为素质教育的一部分它既要体现整体性基础性又要体现适应性现实性超前性还要以美育德以美育智以特色促全面教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养小学阶段对美术特长生教育应结合学生的特点提高学生的文化素养并在教学中不断地提
浅谈小学美术特长生的培养保定市望都县所药小学 谷海州美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要小学美术特长生的培养作为素质教育的一部分它既要体现整体性基础性又要体现适 应性现实性超前性还要以美育德以美育智以特色促全面教师不但要在非常有限的时 间内完成教学任务还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养在教学中要以培养学生的初步感受美欣赏美表
中小学体育竞赛活动的组织与特长生的培养学习日志学生的基本技术技能主要是在体育上学会的老师示范讲解学生模仿练习再经过纠正错误反复练习达到分化巩固动力定型高中学生早已具备了跑跳投掷等基本技能但如何根据他们的身体情况和知识结构的变化进一步挖掘潜力使他们跑的更快跳得更高投得更远学会自编自做徒手或器械操打球等就要继续学习和提高有关技术并在练习与锻炼中巩固提高形成新的技能如:背越式跳高挺身式跳远背向
浅谈小学生美术学习兴趣的培养【摘 要】兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度《美术课程标准》明确指出:兴趣是学习美术的基本动力之一小学生只有形成对美术学习的持久兴趣才能激发创造精神陶冶情操完善人格因此小学美术教学要十分重视并运用各种方法激发学生的学习兴趣保持学生的学习兴趣才能增强美术教学的有效性促进学生美术素养的有效发展【关键词】小学生 美术学习 兴趣 兴趣是个体对客观事物或活动
浅谈小学生美术学习兴趣的培养福州教育学院一附小 叶莹【摘 要】兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度《美术课程标准》明确指出:兴趣是学习美术的基本动力之一小学生只有形成对美术学习的持久兴趣才能激发创造精神陶冶情操完善人格因此小学美术教学要十分重视并运用各种方法激发学生的学习兴趣保持学生的学习兴趣才能增强美术教学的有效性促进学生美术素养的有效发展【关键词】小学生 美术学习 兴趣
《中小学体育竞赛活动的组织与特长生的培养》课余训练我校体育竞赛活动的组织形式有:每年一次的全校田径运动会与拔河比赛和每月一次的阳光体育活动竞赛三项大型活动每年一次校田径运动会与拔河比赛的召开是按学校日常教学工作计划结合我区所召开的全区中小学田径运动会竞赛规则:男女年龄分组(段)参赛方法和我校的实际情况由体育组根据学校要求首先进行筹备工作制订竞赛规则参赛方法和获奖名次计分方法比赛日程教师人员具
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浅谈对美术特长生的素描教学积石山县积石中学艺术组 马青素描教学是一切造型艺术的基础对于美术特长生的培养是十分重要的环节让学生从最基本的美术知识入手到掌握高考必考科目的应试能力素描的训练是必不可少的因此根据本人经验浅谈对美术特长生的素描教学便于和广大同仁交流和求教我觉得对于学生首先要严格要求在训练中严格按照老师的安排和指导意见精益求精不能马马虎虎在学习过程中始终要有目的有步骤有计划地进行循序
高中美术特长生的培养与管理 美术特长生的培养在学校教育中有着不可替代的作用从学校角度出发一方面要开设美术欣赏课举办各类美术活动另一方面也要培养优秀的美术专业人才来提高学校的综合办学能力学校美术特长生担负的双重责任需要学校对美术特长生的培养工作提到一个较高的层次来讨论这种双重担负性主要表现在学校竞赛和学科带头性及应考竞争是由学校性质和学生自身发展诸因素而产生的历史性使命从学生角度出发学校对
浅谈培养学生的美术创作能力小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修课是对学生进行美育的重要途径对于陶冶情操启迪智慧促进学生的全面发展具有重要作用六七十年代苏联在许多科技方面领先于美国出于战略目的当时美国总统曾下令调查反省美国的教育机制几千名教育家经过一年多的时间调查研究其中之一是美国与苏联的美术教育差别苏联幼儿从小学到大学都必须开设美术课而美国只有小学到初中才有美术课为此美国教育部门重新修改美
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