物理必修二《 行星的运动》教学设计(第一课时)★教学目标知道地心说和日心说的基本内容学习开普勒三大定律能用三大定律解决问题了解人类对行星的认识过程是漫长复杂的真是来之不易的★教学过程一引入 师:同学们在前面的学习中我们研究了地面上物体的运动从今天开始我们来研究天空中的运动:天体运动师:自古以来当人们仰望星空时天空中壮丽璀璨的现象便吸引了他们的注意智慧的头脑开始探索星体运动的奥秘直到二十一世纪的今天
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级6.3 万有引力定律某物体在地球表面上受到地球对它的引力大小为800? N为使此物体受到的引力减至50? N物体距地面的高度应为多少(R为地球的半径). 练习由公式距离趋向于0时两物体之间的引力趋于无穷大这种观点对吗 可知当两物体当两物体间距离趋于0时公式已不适用 练习一物体在地球表面重16 N它在以5 m/s2的加速
行星的运动4292022俄罗斯联盟-TM3号载人飞船准备升空 前苏联的暴风雪号航天飞机从拜科努尔航天中心首次发射升空 美国在1973年5月14日发射成功一座叫天空实验室的空间站 1986年1月28日美国挑战者号航天飞机载7名宇航员进行航天飞机的第25次飞行 挑战者号爆炸的悲剧 伽利略望远镜美国VLA射电望远镜美国波多黎各阿雷西博射电望远镜上海佘山天文台云南天文台射电望远镜地心模型亚里士多德地球地球
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行星的运动一、地心说(符合人们的直接经验)托勒密于公元二世纪,提出了自己的宇宙结构学说,即“地心说”地心说认为地球是宇宙的中心,是静止不动的,太阳、月亮及其他的行星都绕地球运动. 地心说直到16世纪才被哥白尼推翻二、日心说哥白尼在16世纪提出了日心说.日心说认为太阳是静止不动的,地球和其他行星都绕太阳运动.1543 年哥白尼的《天体运行论》 出版,书中详细描述了日心说理论◎丹麦天文学家,精于观测
第五章 曲线运动5.1 曲线运动★教学目标知识与技能知道什么是曲线运动知道曲线运动中速度的方向是如何确定的理解曲线运动是变速运动结合实例理解物体做曲线运动的条件对比直线运动和曲线运动条件加深对牛顿定律的理解过程与方法通过物体做曲线运动的条件的分析提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力情感态度与价值观能领略曲线运动的奇妙与和谐发展对科学的好奇心与求知欲.有参与科技活动的热情将物理知识应用于
高二竞赛辅导课 ------动力学 行星的运动第二部分:万有引力定律第一部分:开普勒三定律行星的运动第三部分:引力势能第四部分:万有引力定律的应用 所有行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动太阳是在这些椭圆的一个焦点上 第一定律(轨道定律)一 开普勒定律 对每个行星来说太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积. 第二定律(面积定律
高二竞赛辅导课 ------动力学行星的运动第二部分:万有引力定律第一部分:开普勒三定律行星的运动第三部分:引力势能第四部分:万有引力定律的应用所有行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动,太阳是在这些椭圆的一个焦点上 第一定律(轨道定律)一 、开普勒定律 对每个行星来说,太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积 第二定律(面积定律)橢圓方程式:a 為半長軸;b 為半短軸。橢圓面積:焦點位置
行星的运动PLANETARY MOTION_________________________________________屈原《天问》:遂古之初,谁传道之? (请问远古开始之时,谁将此态流传导引?)上下未形,何由考之? (天地尚未成形之前,又从哪里得以产生?)……夜光何德,死则又育?(月亮有着什么德行,竟能死了又再重生? )厥利维何,而顾菟在腹? (月中黑点那是何物,是否兔子腹中藏身? )…
6.5 圆周运动★新课标要求(一)知识与技能1理解线速度的概念知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度理解角速度和周期的概念会用它们的公式进行计算2理解线速度角速度周期之间的关系:v=rω=2πr/T3理解匀速圆周运动是变速运动(二)过程与方法1运用极限法理解线速度的瞬时性2运用数学知识推导角速度的单位(三)情感态度与价值观1通过极限思想和数学知识的应用体会学科知识间的联系建立普遍联系的观点
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