相关文档

• 第一单元除法1.doc

  第一单元：除法三位数除以一位数教学内容： 教学要求：1使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程并能比较熟练地进行口算 2鼓励学生独立思考让他们运用已有的知识方法经验探索算法让学生在与他人的交流中获得成功的体验教具学具准备：电脑图片教学过程： 第一课时口算2452 8÷2 9÷

• 第一单元 除法.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第一单元：除法第一课时教学内容除数是整十数(商是一位数)的除法口算和笔算教学目标1让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程2让学生在解决问题的过程中掌握两三位数除以整十数笔算方法的计算方法3能正确进行口算和笔算学会验算并养成主动的习惯

• 第一单元除法.doc

  第一单元 除法第5节 节约【第二课时】节约(被除数中没有0)2教学目标1. 正确计算三位数除以一位数的竖式除法2. 能用估算重算或用乘除法的关系对计算结果进行验算逐步培养验算的习惯 二教学重点掌握验算方法三教学难点选择合适的方法验算四教学过程(一)创设情境引出方法下面是同学们做的计算题你能判断一下是否正确吗(二)小组交流探索方法1．小组交流说一说怎样验证 2. 总结验算方法(验算两个字可

• 第一单元除法.doc

  第一单元 除法第5节 节约【第一课时】 节约(被除数中没有0)1教学目标1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法在同伴交流的过程中体会算理2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算3.能够运用商是几位数判断计算结果是否正确二教学重点探索并掌握三位数除以一位数除法时除到哪一位不够商1就商0.三教学难点除到被除数的某一位时不够商1就商0.四教学过程

• 第一单元《除法》.doc

  第一单元《除法》教材分析 :沈重予 录入时间:2006-8-23 阅读次数:20627 本单元教学两位数除以一位数（商是两位数）的除法是在二年级（上册）表内除法和二年级（下册）有余数除法的基础上安排的具体内容如下计算口算： 被除数十位和个位上的数分别除以除数都没有余数的除法包括整十数除以一位数商是整十数笔算：两位数除以一位数除法的验算估算： 估计两位数除以一位数的商是几十多解决问

• 第一单元除法.doc

  第一单元 除法【第八课时】 练习一(2)一教学目标 1.通过练习继续巩固有余数除法的计算方法体会余数一定要比除数小2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力让学生体验成功的喜悦增加自信心二教学重点提高运用所学知识解决实际问题的能力三教学难点初步感受有余数除法中的进一法和去尾法四教学具准备课件五教学过程(一)复习引入在有余数除法中除数与余数有什么关系(除数要比余数大或余数要比除数小) (二

• 第一单元除法.doc

  第一单元除法单元学习目标：1结合具体情境进一步感知除法与实际生活的密切2探索并掌握两三位数除以一位数的笔算方法能3结合具体的计算过程培养估算的意识和能力4能从实际情境中提出问题并灵活运用除法知识解5经历观察操作实验推理等实践活动并在合单元教学重点难点：1重点：正确列竖式计算两三位数除以一位数的除2难点：正确第一单元 除法单元学习目标：1结合具体情境进一步感知除法与实际生活的密切联系2探索并掌握两三

• 第一单元除法.doc

  第一单元　除法【教学目标】 = 1 GB1 ⒈　使学生在具体情境中联系已有的知识经验自己探索掌握整十数几百几十除以整十数（商一位数）两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法并能正确地进行口算 = 2 GB1 ⒉　使学生经历试商过程掌握三位数除以两位数的笔算方法能正确进行笔算进一步加强估算意识提高估算能力 = 3 GB1 ⒊　使学生在笔算三位数除以两位数的过程中进一步

• 第一单元__除法.doc

  \* MERGEFORMAT 3 教学设计方案课题 三位数除以一位数（商是三位数）教时第 1 教时日期2月日教学目标：1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2、培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多

• 第一单元--乘除法.ppt

  2（ ）里该填几