欢迎您!夫子河中心小学 周三玲795元850元146元185元850元125元56元395元数的大小比较万以内数的认识940135094023651899135018992365 13502365位数不同时怎么比较大小?位数相同时怎么比较大小?仔细观察,想一想、议一议:9401899940135094023651899135018992365 13502365位数不同时,位数多的数大。位数相同时,
《万以内数的大小比较》教学设计教学内容分析:《比较万以内数的大小》是九年义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第五单元第二小节。教材通过例9提供的关于不同规格电视机价格的情景图,引入万以内数的大小比较。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题,是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的,是对千以内数的大小比较知识的延伸,也是学生学习更大的数的比较的基础。在教学的过
10000以内数的数数、组成万以内数的认识个位十位百位千位万位一个一个地数,10个一是十。一十一十地数,10个十是一百。一百一百地数,10个一百是一千。一千一千地数,10个一千是一万。图中有二千四百五十八颗星星。这个数是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的。2458二千四百五十八 有多少张明信片?三千二百五十四这个数是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的。3254三千二百五十四
一、探究新知一、探究新知一、探究新知一、探究新知一个一个地数,10 个一是( )。 十一、探究新知一十一十地数,10 个十是( )。一百一百一百地数,10 个一百是( )。 一千 一、探究新知一、探究新知一十百千三、知识应用找规律,填一填7009001000400410690691二百三十五一、探究新知写作:235读作:二百三十五二、看图认数三、看图写数,说说组成( )( )( )25050799
教学目标 \l ## 1通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。2认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3能够利用计数器较熟练的读万以内的数。4由“数小正方体”到“用计数器数”体现知识抽象、概括的过程。通过计数器直观的看出千位、万位上数的意义,并能够结合实际进行估计数的大小,培养学生的数感。
小数的大小比较人教版四年级下册新城二小李庆妮一、创设情境老师带了500元去买自行车,一辆自行车的价钱是368元,老师带的钱够吗?问题:1 你能解决这个问题吗?500元>368元 2 说一说整数大小的比较方法。预设:当整数位数不同时,位数多的那个数就大;当位数相同时,从最高位开始比较,按数位顺序一位一位地比。二、尝试探索老师买了一些日用品后,剩下148元,还想买一支标价是135元的钢笔,老师剩下的钱
比较大小哈尔滨市花园小学校 王静趣味42个37个42372235课间操一个大,一个小,一头黄牛一只猫。一边多,一边少, 一群鸭子一只鸟。一个大,一个小,一个苹果一颗枣。一边多,一边少,一堆杏子一个桃。比一比趣味赛场><在 里填上“>”“<”或“=”。绿色圃中小学教育网比眼力<<<>>=在 里填上“>”“<”或“=”。绿色圃中小学教育网比眼力385232比灵巧52>38>3250谁做的小旗多?我还剩
亿以内数的改写执教人: 陈娅妮 襄阳市磁器街小学 人教版小学数学四年级上册绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网一、旧知链接 读出下面各数,想一想:怎样读整万的数? 57和570000 123和1230000今天我们一起来学习《亿以内数的改写》吧!绿色圃中小学教育网学习目标:1、我能找到将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。2、我会将整万数改写成用“万”作单位的数。绿色圃中小学教育网二、自主学习自
新设计 \l ## 教学过程:自主学习先学交流生1: 比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;……生2:我举例子说明…………2、先学检测比较下面各组数中两个小数的大小。(在○里填上“”或“” )??? 03○034?????????? 056○085????????? 108○108?? 653○629
教学目标 \l ## 1 经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。2 培养学生的知识迁移能力和灵活解决问题的能力。3在活动中感受数学与生活的密切联系。2新设计 \l ## “比较大小”是数概念教学的重要组成部分,也是一年级学生学习数概念的难点。十位不同的两位数比较大小也是有几个不同层次的。首先是由直观的用小棒比较大小,到利用数序、数的组成比较大小,再
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