第13课时复习课2分层训练1下列算法输出的结果是()A.1+3+5+…+2005B.1×3×5×…×2005C.求方程1×3×5×…×n=2005中的n值D.满足1×3×5×…×n>2005的最小整数nS←1i←1While S≤2005i←i+2S←S×iEnd WhilePrint i2 阅读下面的两个伪代码甲 乙 S←0i←1000While i≥1S←S+ii←i-1End While
第10课时算法案例(1)分层训练1、阅读下列代码,写出该代码的运行结果t←0s←0For i From -5 To 5t←t+1s=s+t+iEnd ForPrint s答: 2 用二分法求方程的近似根,精确度为,若用当型循环结构,则终止条件是( ) A. B.C.D.3、如果以下程序运行后s值是336, 么在程序中until后面的条件应为( )i=8s=1Do s←s×ii = i -1Lo
第12课时算法案例(3)分层训练1、阅读下列代码,写出该代码的运行结果 p←20m←2dop←p-mm←m+3Until mpPrint m思考运用2 设计求解不定方程()的一个算法,(提示:可用循环语句或条件语句) 3判断某年是否为闰年,要看此年份数能否被4整除,但又不能被100整除;或者看此年份数能否被400整除。画出上述算法的流程图,并写出伪代码。4函数与有三个交点(x1,y1),(2,4
第11课时算法案例(2)分层训练1、阅读下列代码,写出该代码的运行结果t←1n←3s←0While s10 t←t×ns←s+tEnd WhilePrint s答:2、设计一个计算1×3×5×7×9的算法.下面给出了程序的一部分,则在横线上不能填入下面数据中的()S←lI←3WhileI S←S×I I←I+2EndWhilePrintSA.9B.9.5C. 10D.1053、下列一段伪代码执
第13课时54 算法案例重点难点重点:理解区间二分法的意义,学会分析类似的问题;通过案例分析,体会算法思想, 难点:理解二分法的算法思想和算法表示学习要求 1.理解区间二分法的意义,二分法主要是采用了循环结构处理问题要会分析类似的问题;2.能由流程图分析出期所含有的结构并用为代码表示出相应的算法. 语句的认识及其他语句的进一步熟悉【互动】问题:用区间二分法写出方程在区间[1,15]内的一
第13课时54 算法案例重点难点重点:理解区间二分法的意义;学会分析类似的问题;通过案例分析,体会算法思想, 难点:理解二分法的算法思想和算法表示学习要求 1.理解区间二分法的意义,二分法主要是采用了循环结构处理问题要会分析类似的问题。2.能由流程图分析出期所含有的结构并用为代码表示出相应的算法. 语句的认识及其他语句的进一步熟悉。【互动】问题:用区间二分法写出方程在区间[1,15]内的
第10课时 基本算法语句 : : 第一会所sis001 : 第一会所sis001 【学习导航】 学习要求 1.进一步掌握循环语句结构并能进行简单的综合应用2.进一步培养学生的探索问题分析问题和解决问题的能力培养学生思维的严谨性和条理性.【互动】自学评价当型循环:常用While 循环语句和For 循环语句表示While循环语句一般形式为:While条件P成立 要执行的语句
第5课时52 流程图【学习导航】 学习要求 1.进一步理解循环结构的执行过程,并能进行简单的综合应用【互动】自学评价我们学习的循环结构分两种基本类型: 直到型循环和当型循环图A中,,这种循环称为直到型循环。图B中,,这种循环称为当型循环。YPAN图ANPY图BA【经典范例】例1设计算法,输出1000以内能被3和5整除的所有正整数,画出算法流程图。【解】 例2斐波拉契数列表示的是这样的一列
第10课时53 基本算法语句【学习导航】 学习要求 1.进一步掌握循环语句结构,并能进行简单的综合应用2.进一步培养学生的探索问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生思维的严谨性和条理性【互动】自学评价当型循环:常用“While” 循环语句和“For” 循环语句表示While循环语句一般形式为:While条件P成立要执行的语句……End While For循环语句一般形式为:For I
第13课时65实习作业探索思考两位同学各取一副52张的花色牌,每张牌都标有从1到13之间的一个正整数(其中A表示1,J表示11,Q表示12,K表示13)从这副牌中任抽1张,记下这张牌上的数,再将这张牌放回,然后再从中任抽1张,记下牌上的数后,将这张牌放回如此重复100次,得到100个数求其平均数、方差及标准差,各自列出自己的频率分布表,绘出频率分布直方图,对比两人得出的结果,体会随机抽样的特点
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