相关文档

• 15.2数据的表示（第3课时）.ppt

  #

• 15.2_数据的表示（第1课时）.ppt

  #

• 15.2_数据的表示（第2课时）.ppt

  #

• 3.数据的表示（第一课时）.ppt

  3 数据的表示（一）太原师范学院附属中学 祁慧渊第六章 数据的收集与整理情境导入每年当生日快乐的祝福如约而至的时候，我们总要和亲友一起分享生日蛋糕的美味，那么你是如何将蛋糕平均分成n份？试着平均分成八份。那如何分成七份呢？问题引入小明是校学生会体育部部长，他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动，以便学生会组织受同学们欢迎的比赛。于是他设计了调查问卷，在全校每个班随机选取了10名同学进行调查，调查结果

• 3.数据的表示（第三课时）.ppt

  3数据的表示(三）太原师范学院附属中学祁慧渊第六章数据的收集与整理课前准备 同学们想一想，你同父母一起去商店买衣服时，我们经常看到衣服上的标有哪些？你了解这些的意义吗？你觉得这种生产方法有什么优点？S、 M、L、XL、XXL等S代表最小号，身高在150~155 cm的人适合穿S号M号适合身高在155~160 cm的人群着装……厂家做衣服订尺寸也并不是按所有人的尺寸定做，而是按某个范围分

• 3.数据的表示（第二课时）5555.ppt

  学历2381女中83男中91男优入学成绩女优83男优82男优78成绩68分人数117080像这样的统计图称为频数直方图83分392分11820分8140160布置作业5

• 3.数据的表示（第一课时）.doc

  第六章 数据的收集与整理3.数据的表示（一）太原师院附中 祁慧渊一学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学里重点学习过条形统计图和折线统计图对条形统计图折线统计图的特点有所了解在本册第四章第四节中明确学习了扇形的概念知道圆可以分割成若干个扇形还能够把扇形所占整个圆的份数和百分比形式联系起来这些为顺利学习扇形统计图作了良好的认知基础准备.学生活动经验基础：学生在小学里学过条形统计图和折线统计图

• 3.数据的表示（第二课时）.doc

  #

• 3.数据的表示（第三课时）.doc

  #

• 3.数据的表示（第1课时）.doc

  #