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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四节 人的性别遗传欣赏可爱的小宝宝照片 ——你能判断上面小宝宝们是男是女吗人们的性别是怎样产生的呢男女染色体有差别男性女性X染色体和Y染色体的区别X染色体Y染色体男女染色体有差别男性女性染色体与性别男女染色体男性女性体细胞中:男:22对XY女:22对XX常染色体常染色体性染色体男性的精子和女性卵细胞中各有几条染色体女性卵细
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第四节 人的性别遗传是男孩还是女孩呢第二章 生物的遗传和变异第四节 人的性别遗传未经整理的男性女性染色体图经过整理后的男女染色体成对排序图观察与思考: 1在这两幅图中哪幅图显示的是男性的染色体哪幅图显示的是女性的染色体它们之间有什么不同经过整理后的男女染色体成对排序图男女观察与思考:
第四节人的性别遗传教学目标:说明人的性别差异是由性染色体决定的解释生男生女的道理理解生男生女机会均等的原因科学看待生男生女问题教学重难点:说明人的性别差异是由性染色体决定的解释生男生女的道理理解生男生女机会均等的原因教学过程:导入人类的性染色体是怎么样的有无区别新授课㈠男女染色体的差别1.发现史1902年美国细胞学家麦克郎发现男性染色体1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步区分性染色
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《人的性别遗传》说课稿千秋学校孙美娥各位专家评委:大家好!我说课的内容是:人教版教材八年级生物下册第二章第四节《人的性别遗传》,下面我将从设计思路、教材分析、教学目标、说教学重难点、教学设计等方面对本节课的教学进行讲解。一、说设计思路根据生物课程标准的要求,初中生物教学重在面向全体学生,提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习以此,我确定了本节课的设计思路为:1,面向全体学生,进行生生互动,师
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参考教案(一) 一素质教育目标 (一)知识教学点1.了解性染色体类型理解XY型性别决定2.理解伴性遗传的概念3.掌握色盲致病基因的遗传方式色盲遗传的特点4.了解近亲结婚的危害(二)能力训练点1.通过对人类男女染色体组型示意图的对比观察XY型性别决定图解的分析以及色盲遗传图解的分析培养学生的识图能力综合分析能力同时获得研究生物学问题的方法2.通过遗传习题的训练使学生掌握伴性遗传的特点应用规律解
人的性别遗传教材分析:利用男女染色体排序图让学生认识性染色体通过观察对比区分男女性染色体的不同进而明确生男生女的道理学情分析:学生对性别问题很感兴趣所以教师应注意多从生活实际出发通过分析典型实例激发学生学习欲望增强感性认识使学生便于理解掌握教学目标:1说明人的性别差异是由性染色体决定的2解释生男生女的道理理解生男生女机会均等的原因3能用科学的态度看待生男生女问题教学策略:创设情景----观察
1生物的性状是由什么决定的?2染色体、DNA、基因之间的关系?3基因有显性和隐性之分, 显示显性性状的基因组成有两种: 显示隐性性状的基因组成是: 4为什么要禁止近亲结婚?是由基因决定的。基因 DNA 染色体AA Aaaa家族中曾经有过某种遗传病或是携带有致病的基因,其后代携带该基因的可能性较大。再次婚配,遗传病机会就会增大。是由基因决定的。基因 DNA 染色体AA Aa是由基因决定的。基因
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