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慢摇吧设计方案 o 转贴并收藏 设计说明 概述: ????我们以先进性可靠性和合理性为设计思想充分考虑了业主各方面的应用需求及未来的发展前景提出了体现最高性价比的灯光音响系统的设计方案 1设计场地 慢摇吧 2设计功能 (1) 文艺娱乐活动 (2) 歌舞 3设计内容 灯光系统 我以科学的态度对慢摇吧灯光系统进行设计工程的设计方案主要考虑了系统和设备配置的可靠性先进性适用性合理性以及售后服
大型歌舞厅慢摇吧扩音声场处置湖南电视台技术中心录音科钟继华歌舞厅慢摇吧的扩音声场是随着娱乐业发展而形成的一种特色的音响模式在这个声场中无论从发音方位声功率频率响应及声动态等哪个声学因素而论均被扩音辐射声场干涉通过大功率扩音增强了声密度改变了声能空间分布甚至于强化到极致在这儿消遣的人对音响主观评价除去响度大以外其他有关音响审美或音响瑕疵早已被置之度外或忽略不计了公共娱乐场所环境噪声较高一般歌厅噪声级
慢摇吧音响效果调试一:收紧超低频目的:创造爽快干净的超低频效果超低音分频在35-90赫兹均衡器上衰减35赫兹以下频段先把声音收紧不要拖泥带水然后衰减125和160赫兹超低音残留的这段声音一般有嗡嗡的感觉大幅度衰减后声音马上会干净爽快注意:越是品质不高的超低音下限频率尽量提高一点省得浑成一片二:加厚中低频目的:创造快速饱满(而不是丰满)的中低频效果手段:切除60赫兹以下频段让低频端的反应速度加
《whatever you like》 重低音超级重很有感觉 《 blunt ashes 》 慢节奏的说唱《 kill you》 阿姆的说唱《sugar 》 很老的歌了不过节奏还赞哦《g-slide 》 开头小孩子超级痢疾的《hip hop is dead 》 NAS的经典歌曲了超有感觉的《hey oh 》 老歌了老歌了《teenage life》 个人很喜欢的歌有小朋友和嘻哈的完美结合《b
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一起摇滚吧 我们521呀每天都有很多趣事让你合不拢嘴 晚上回宿舍了我的嘴不知何时流出血来.嘴好疼啊我只好弯下嘴唇对着宿舍的人说:血血血我当时嘴向下弯眼睛瞪得大大的很搓.她们大笑起来.我保持面部表情一照镜子:哈哈哈哈我不禁大笑起来.哎呦嘴流血了痛死我了我忙着擦嘴.当我一出去时发生了什么璨璨抱住吴雪萌两人准备跳双人舞吗看王淑婷又
《声声慢》教学设计学科语文教材名称高中语文必修4教材出版社人民教育出版社教学目标1通过反复诵读感知内容解读意象品味意境赏析情感2深入解析词人愁的丰富内涵3了解词人生平及有关背景材料教学重点1鉴赏词的意境美知人论世2挖掘词中意象的丰富而又复杂的内涵3学习鉴赏诗歌的方法积累鉴赏的经验掌握艺术手法教学过程预设(分课时写)课时教学过程第一课时第一课时一导入新课轻拂中华历史的尘烟纱缦咀嚼古往今来的悲怀
声声慢·寻寻觅觅朝代:宋辽金 :HYPERLINK _李清照:寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候最难将息三杯两盏淡酒怎敌他晚来风急雁过也正伤心却是旧时相识满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘守着窗儿独自怎生得黑梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴这次第怎一个愁字了得(守着窗儿 一作:守著窗儿)HYPERLINK _译文及注释译文苦苦地寻寻觅觅却只见冷冷清清怎不让人凄惨悲戚乍暖还
声声慢执教人:吕江勇一般愁字别样情 ?半世漂泊感生平 ????教学目的: 1深入研读诗歌抓住意境体验情感渗透对学生诗歌诵读的指导 2了解词人的人生际遇对其词作风格的影响体会其前后期作品的别样愁情 3让学生由词及人突破文本的显性层面进入到词人苦闷复杂的精神世界 教学方式:诵读品悟???情感体验??探究学习?????对比阅读教学
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