专题01与酶相关的实验分析与设计一、实验中三类变量的分析对三类变量的要求是:自变量可操作、因变量可检测,无关变量可控制。二、实验设计中必须坚持的单一变量原则即除自变量(实验变量)以外,应使实验组与对照组的无关变量保持相同且适宜,以确保实验变量的唯一性。如生物材料相同(大小、生理状况、年龄、性别等)、实验器具相同(型号、洁净程度等)、实验试剂相同(用量、浓度、使用方法等)和条件相同(保温或冷却、
专题01与酶相关的实验分析与设计一、实验中三类变量的分析对三类变量的要求是:自变量可操作、因变量可检测,无关变量可控制。二、实验设计中必须坚持的单一变量原则即除自变量(实验变量)以外,应使实验组与对照组的无关变量保持相同且适宜,以确保实验变量的唯一性。如生物材料相同(大小、生理状况、年龄、性别等)、实验器具相同(型号、洁净程度等)、实验试剂相同(用量、浓度、使用方法等)和条件相同(保温或冷却、
专题10探究实验的设计与评价一、生物学实验的设计1.生物学实验探究的一般程序科学探究的一般过程可简单地用下图表示:(1)提出问题,确定实验课题:所谓实验课题的选定,就是实验者首先要确定一个有一定价值的研究课题,明确通过实验要解决什么问题。(2)作出假设:“假设”也称假说或猜测,是指用来说明某种现象但未经证实的论题,也是对所提出的问题作出的参考答案,即依据发现的事实材料或科学原理,通过创造性思维
专题06植物激素的相关实验探究一、验证生长素的产生部位在尖端实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图中甲所示)。对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图中乙所示)。甲 乙二、验证胚芽鞘生长部位在尖端下段(1)实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)(2)对照组:胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。
专题10探究实验的设计与评价一、生物学实验的设计1.生物学实验探究的一般程序科学探究的一般过程可简单地用下图表示:(1)提出问题,确定实验课题:所谓实验课题的选定,就是实验者首先要确定一个有一定价值的研究课题,明确通过实验要解决什么问题。(2)作出假设:“假设”也称假说或猜测,是指用来说明某种现象但未经证实的论题,也是对所提出的问题作出的参考答案,即依据发现的事实材料或科学原理,通过创造性思维
专题09能量流动的相关计算食物链中能量的“最值”计算设食物链A→B→C→D,分情况讨论( 如下表 ):能量传递效率未知时( 按20% 即1/5、10% 即1/10计算 )已知问题思路求解由D“逆推”A(D净增重M)用“除法”至少需要A的量Yeq \f(M,(\f(1,5))3)=Y最多需要A的量Yeq \f(M,(\f(1,10))3)=Y由A“顺推”D(A净增重N)用
专题06植物激素的相关实验探究一、验证生长素的产生部位在尖端实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图中甲所示)。对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图中乙所示)。甲 乙二、验证胚芽鞘生长部位在尖端下段(1)实验组:在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)(2)对照组:胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。
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专题07 动物和人体生命活动调节的实验设计与探究 一、反射弧二、反射弧各部分的特点和功能兴奋传导反射弧结构结构特点功能结构破坏对功能的影响感受器传入神经神经中枢传出神经效应器感受器感觉神经末梢的特殊结构将适宜的内外界刺激的信息转变为兴奋(神经冲动)既无感觉又无效应传入神经感觉神经元的一部分将兴奋由感受器传入神经中枢既无感觉又无效应神经中枢调节某一特定生理
专题03有丝分裂与减数分裂的综合有丝分裂一、细胞增殖的意义:是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础二、细胞分裂方式:有丝分裂 (真核生物体细胞进行细胞分裂的主要方式 )无丝分裂(蛙的红细胞)减数分裂(产生配子的特殊有丝分裂)三、有丝分裂:1.细胞周期:从一次细胞分裂结束开始,直到下一次细胞分裂结束为止,称为一个细胞周期注:(1)连续分裂的细胞才具有细胞周期;(2)间期在前,分裂期在后;(3)间期
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