找 规 律大丰市第三小学 杨权教学目标:1让学生用动手操作通过实践探究规律2使学生探究并体会有序思考和平移是解决问题的基本策略之一进一步培养发现和概括规律的能力教学重点:怎样有序的平移探索并发现简单图形覆盖现象中的规律并能运用规律解决相应的简单实际问题教学过程一情景创设提出问题:同学们大丰麋鹿自然保护区你们有没有去过老师这里有6张麋鹿自然保护区门票如果给你和你的同桌两张连号的麋鹿保护
《找规律》教学内容:教科书第8889页教学目标:知识与技能1让学生在生动活泼的情境中初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一个物体2.培养学生的观察推理能力和动手操作能力过程与方法通过观察动手操作创作培养儿童的观察推理创作能力提高学生合作交流与创新意识情感态度价值观培养学生发现和欣赏数学美的意识激发学生感受数学发现数学的情感教学重点:发现图形的排列规律掌握找规律的方法教学难点:体会一组图形重
找规律义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册 执教人:王艳梅眼力大比拼眼力大比拼1243接下来出现一面旗子的颜色应该是?接下来出现一朵花的颜色应该是?接下来出现一组灯笼应该是?小朋友是以1个 、1个 为一组重复排列。小旗、小花、灯笼,还有围成圈跳舞的小朋友,都是按顺序依次重复出现的,像这样按照顺序一组一组地重复出现的排列就是有规律地排列。 你有一双 发现的眼睛吗?规 律 的 美欣赏日出
第五讲找规律例1:按规律在括号中填上适当的数(1)1357( )( )( )(2)30272421( )( )( )(3)1416181( )( )( )练习一按规律填数(1)2468( )( ) (2)581114( )( )(3)20181614( )( )(4)100959085( )(
?第5讲 找规律(一) 这一讲我们先介绍什么是数列然后讲如何发现和寻找数列的规律 按一定次序排列的一列数就叫数列例如(1) 123456…(2) 12481632(3) 1001001…(4) 11235813 一个数列中从左至右的第n个数称为这个数列的第n项如数列(1)的第3项是3数列(2)的第3项是4一般地我们将数列的第n项记作an 数列中的数可以是有限多个如数列(2)(4)也可
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找规律 馒头牛奶豆浆小丽喝一种饮品吃一种食品 她有几种选择呢小丽有几种选择呢 如果再增加一种食品:蛋糕 小丽还是选一种饮料和一种食品作为自己的早餐她的早餐有多少种不同的搭配方法选食品选饮料先
第8单元总复习第5课时 找规律【教学目标】 1通过复习,使学生学会并掌握找规律的方法,会找到简单图形的规律,并按照这个规律继续画。 2培养学生初步的观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识。 3培养学生发现和欣赏数学美的意识,提高学生学习数学的兴趣。【教学重难点】 重难点:学会并掌握找规律的方法,能找出简单图形的规律,并按这个规律接着画。【教学过程】 一、复习导入1复习引入。师:请大家猜一猜,
一年级数学下册(RJ)教学课件第5课时 找规律 第 8 单元 总复习一、整理复习205045401412402224你发现规律了吗?按规律继续填一填吧。4+2=6,7+6=13,9+5=?8+( )=20,( )+30=70+2二、巩固练习34323850365460525864你能根据规律填一填吗?我横着观察,每行的数依次多6。我竖着观察,每列的数都依次多10,而且个位上的数都一样。252个黄色
第五单元 :找规律 第一课时教学目标:1使学生结合具体情境探索并发现简单周期现象中的排列规律能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形2使学生主动经历自主探索合作交流的过程体会画图列举计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程3使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系获得成功的体验教学重点与难点:引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题教学过程:一课前引入:新课之前我们先来欣
第5章 找规律复习一复习目标:1.能发现规律并解决问题 2.探索并发现简单图形(线型)覆盖现象中的规律 3.探索并发现复杂图形(面型)覆盖次数的规律沿两个方向平移二回顾(基础)例1.1把110这10个数从小到大排成一行(如下表)12345678910(1)若框出的两数的和是19则框出的两数是( )(2)如果每次框出2个数可以得到(
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报