浅谈创设问题情景在数学教学中的作用高中教学部 李丹摘要:创设问题情景能使学生从生活中捕捉数学信息用数学知识去解决身边的问题提高学生数学学习能力和应用能力对学生学习数学起到促进作用本文从设置发现问题情景培养学生的发散思维能力设置生活经验情景提高学生思维的兴奋性培养学生捕捉信息归纳概括能力设置类比联想情景培养学生发散思维和创新能力设置错误问题情景培养学生质疑反思创新的精神等四个方面就不同的问题情景的
浅谈初中数学中问题情景的创设摘要:数学学习中学生的积极参与主动探索直接影响到学习的效果和自身能力的提高学会运用几种常见的创设情景的方法创设合适而生动的数学情景让学生不自觉就参与到学习中来主动思考踊跃提出问题和探索解决问题数学问题情境是学生掌握知识形成能力培养创新意识发展心理品质的重要源泉问题情境的创设原则必须遵循启发诱导直观性及时反馈理论联系实际等原则为此可通过概念的
2007届大专毕业论文?? ? ? ? ? 浅谈小学数学教学中的问题情景及其创设? ? ? ? ? ???????? 作 者:李 燕 14号班 级:数理系2002级2班指导教师:数学教研室 李绪军?
浅谈一年级数学教学中问题情境创设:王伟 浏览:108 评论:0 发表日期:2011-12-27 8:11:59 小学一年级的学生都是刚刚入学的娃娃天真浪漫爱说爱动对自己的行为约束力差注意力容易分散在上有时要玩一会儿与学习无关的东西传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束限制学生动强制听课有的还认为是患了多动症
浅谈情境创设在英语教学中的应用在教学中创设一个生动有趣的教学情境会增强学生的学习动力收到事半功倍的教学效果创设教学情境要以激发学生学习兴趣为基点能够吸引学生注意能够体现学科特点能够易于学生发展能够符合逻辑有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情境这就是所谓的创设情境例如通过问题演示实物卡片简笔画身体语言图片放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘把学生带到特定的艺术境界中在较短时
浅谈情境教学在初中数学教学中的作用 溧阳市大溪初级中学 王爱琴 关键词:情境教学感受性主动性发展性教育性兴趣积极性 长期以来教学的模式就是教师耐心地讲学生认真地听这种传统的教学不利于学生思维的发展更不利于培养学生学习数学的兴趣和热情怎样将应试教育向素质教育转轨怎样变单纯的知识 输入为能力培养智力开发我经过多年的研究和探索觉得在教学中教师应根据
浅谈如何创设数学教学中的问题情境宝应县城北初级中学 陈圣凤 邮编:225800所谓问题情境教学就是在教学过程中教师出于教学目标的需要依据一定的教学内容用真实情境呈现有待解决的问题在中创造出师生情感欲望求知探索精神的高度统一融洽和步调一致的情绪氛围数学教学是一种过程教学它既包括知识的发生形成发展的过程也包括人的思维过程《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活环境从学生
小学数学课的问题情境创设浅谈《数学课程标准》指出:现实生活是数学的源泉数学问题是现实生活数学化的结果有意义的学习一定要把数学内容放在真实的且有兴趣的情境中让学生经历从生活问题的自然语言逐步抽象到形成的数学问题因此在上教师要为学生营造合适的问题情境让学生在他们所喜欢的问题情境中进行学习活动能极大地激发学生的学习积极性使教学收到良好的效果如何在小学数学课中创设有利于学生学习的问题情
浅谈数学教学中情境创设刘永刚?在新课程理念下要让学生的能力得到发展就要激发学生的学习兴趣我们都知道兴趣是学习的内在动力教师的教学能否获得丰硕成果教学效果能否提高关键在于激发和培养学生的学习兴趣因此在教学中要以学生为主体点燃学生的学习激情提高学习的积极性和主动性发掘学生的内在潜力从而提高教学效果促进学生素质的发展这需要把学生吸引到上让学生参与到中来如何才能做到这一点情境的创设就
浅谈如何在作文教学中创设情境当前的作文教学大多仍沿龚着传统的教学模式既教师当堂布置文题接着作一些指导最后便留一段冗长的时间让学生作文在这种模式的长期压制下学生的作文变成了榨文文章即无新颖的立意又无充实的内容更谈不上妙笔生花了假大空的现象在作文中肆意蔓延着针对这种模式的弊端按照素质教育的新要求我认为语文教师应善于在作文教学的前奏中下功夫那就是要精心设计努力创设情境诱发学生写作的欲望激活学生的记忆变要
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