相关文档

• 专题2.4.3 直线与抛物线的位置关系（测）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（原卷版）.doc

  243直线与抛物线的位置关系（时间：25分，满分55分）班级 得分 一、选择题1．直线y＝kx－2交抛物线y2＝8x于A、B两点，若AB中点的横坐标为2，则k＝(　　)A．2或－2 B．－1C．2 D．32．抛物线y＝eq \f(1,4)x2的焦点关于直线x－y－1＝0的对称点的坐标是(　　)A．(2，－1)　　　　　B．(1，－1)C．(eq \f(1,4)，－eq \f(1,4)) D

• 专题2.4.3 直线与抛物线的位置关系（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（原卷版）.doc

  243直线与抛物线的位置关系【教学目标】1．知识与技能目标：?掌握直线与抛物线的位置关系及判断方法2．过程与方法目标：???（1）让学生学会联立方程组的解析法与坐标法（2）在推导过程中进一步渗透数形结合等数学思想和方法?3．情感态度与价值观目标：?（1）让学生体验研究解析几何的基本思想，培养学生主动探索的精神?（2）培养学生求简意识并能懂得欣赏数学的“简洁美”?（3）通过师生、生生的合作学习，

• 专题2.4.3 直线与抛物线的位置关系（测）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（解析版）.doc

  （时间：25分，满分55分）班级 得分 一、选择题1．直线y＝kx－2交抛物线y2＝8x于A、B两点，若AB中点的横坐标为2，则k＝(　　)A．2或－2 B．－1C．2 D．3[答案]　C[解析]　由eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(y2＝8x,y＝kx－2))得k2x2－4(k＋2)x＋4＝0，则eq \f(4?k＋2?,k2)＝4，即k＝22．抛物线y＝eq

• 专题2.4.3 直线与抛物线的位置关系（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（解析版）.doc

  【教学目标】1．知识与技能目标：?掌握直线与抛物线的位置关系及判断方法2．过程与方法目标：???（1）让学生学会联立方程组的解析法与坐标法（2）在推导过程中进一步渗透数形结合等数学思想和方法?3．情感态度与价值观目标：?[来源:学科网]（1）让学生体验研究解析几何的基本思想，培养学生主动探索的精神?（2）培养学生求简意识并能懂得欣赏数学的“简洁美”?（3）通过师生、生生的合作学习，增强学生团队

• 专题2.4.2 抛物线的简单几何性质（测）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（原卷版）.doc

  242抛物线的简单几何性质（时间：25分，满分55分）班级 得分 一、选择题1．过抛物线y2＝4x的焦点作直线交抛物线于A(x1，y1) 、B(x2，y2)两点，如果x1＋x2＝6，那么，|AB|等于(　　)A．8　　　B．10　　C．6　　　D．42．O为坐标原点，F为抛物线C：y2＝4eq \r(2)x的焦点，P为C上一点，若|PF|＝4eq \r(2)，则△POF的面积为(　　)A．

• 专题2.4.1 抛物线及其标准方程（测）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（原卷版）(1).doc

  241抛物线及其标准方程（时间：25分，满分55分）班级 得分 一、选择题1．在平面直角坐标系内，到点(1,1)和直线x＋2y＝3的距离相等的点的轨迹是(　　)A．直线 B．抛物线C．圆 D．双曲线[来源:Z*xx*]2．过点F(0,3)且和直线y＋3＝0相切的动圆圆心的轨迹方程为(　　)A．y2＝12x B．y2＝－12xC．x2＝12y D．x2＝－12y3．抛物线x2＝4y上一点A的

• 专题4.2.1 直线与圆的位置关系（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（原卷版）.doc

  第四章圆与方程421圆直线与圆的位置关系【教学目标】1、知识与技能目标：掌握直线与圆的位置关系的判断和应用；能够根据圆的一般方程找到圆心和半径2、过程与能力目标：从高考发展的趋势看，高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此，要求学生在学习中遇到问题时，不要急于求成，而要根据问题提供的信息回忆所学知识，涉及到转化思想，数形结合的思想，应用平面解析几何的相关知识．3、情感与态度目标：空间教

• 专题2.4.1 抛物线及其标准方程（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（原卷版）.doc

  241抛物线及其标准方程【教学目标】1．知识与技能目标：?[来源:学科网ZXXK]①理解抛物线的定义，掌握抛物线的标准方程及其推导。?[来源:学+科+网]②明确抛物线标准方程中P的几何意义，能解决简单的求抛物线标准方程问题。2．过程与方法目标：???①通过对抛物线和椭圆、双曲线离心率的比较，体会三种圆锥曲线内在的区别和联系。?[来源:Z#xx#]②熟练掌握求曲线方程的基本方法，通过四种不同形式

• 专题2.4.2 抛物线的简单几何性质（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（选修2-1）（原卷版）.doc

  242抛物线的简单几何性质【教学目标】1．知识与技能目标：?（1）掌握抛物线的范围、对称性、顶点、离心率等几何性质；?（2）能根据抛物线的几何性质对抛物线方程进行讨论，在此基础上列表、描点、画抛物线图形；?（3）在对抛物线几何性质的讨论中，注意数与形的结合与转化??[来源:学*科*网]2．过程与方法目标：???（1）通过抛物线图像的探究，培养学生发现规律、认识规律并利?用规律解决实际问题的能力

• 专题2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（原卷版）.doc

  必修二 第二章 212 空间中直线与直线的位置关系 导学案【学习目标】1．会判断空间两直线的位置关系．2．理解两异面直线的定义，会求两异面直线所成角．[来源:学科网]3．能用公理4解决一些简单的相关问题．【学习重点】[来源:学|科|网]空间两直线的位置关系的判断与异面直线所成的角的求法 【学习难点】求两异面直线所成的角【学习过程】一、导入新课仔细观察画面，你能从中找到空间中的直线有哪几种位置关