初中化学是学生学习化学的启蒙阶段作为教师不仅要把知识传授给学生更重要的是要教给学生科学的学习方法在教学过程中教师是主导学生是主体学是教的基础又是教的目的正如叶圣陶先生说的:教任何功课的目的在于达到不需要教因此重视学习方法的指导是积极实施素质教育的要求也是大面积提高化学教学质量的一项重要措施在教学过程中依据不同的教学内容教给学生多种学习方法使学生轻松愉快地学习能取得显著教学效果现将指导学生几种
谈谈二年级学生学习习惯的养成教育 二年级学生已入学一年有了一定的学习习惯的基础但由于年龄特点在学习上容易存在以下几个方面的不足: 一注意力方面:学生年龄小有意识的注意力差持久性也不长一节课40分钟很难坚持到底往往听了一半就思想就开起了小差或东张西望随意说话或小动作不停 二听讲方面:不能倾听是许多低年级学生的通病但学生的自我表现欲较强往往一句话还没有来得及听完整一知半解时便抢着回答听不进老师
初中化学是化学的启蒙教育很多概念的形成和化学知识的教育都是通过学生熟悉的身边的化学物质的学习为为切入点的所以元素化合物的教学显得非常重要如何激发学生对化学的学习积极性如何调动他们的灵动性我想教师的教学设计是最重要的学生学习的好坏首先起点是是否感兴趣而调动学生的兴趣的关键也是教师在做教学设计时的一个关键前提通过对本节课的学习我设计了一个化学元素化合物的教学设计该设计充分调动了学生的求知欲望开题
初中阶段学生数学学习成绩两极分化非常严重学习差的学生占的比例较大特别在初中二年级表现得尤为明显那么造成两极分化比较严重的原因是什么如何预防严重分化本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨 一造成分化的原因 1被动学习许多同学进初中入后还像小学那样有很强的依赖心理跟随老师惯性运转没有掌握学习主动权表现在不定计划坐等上课课前没有预习对老师要上课的内容不了解上课忙于记笔记没听到门道 2学不得
化学启蒙教学中的创新教育 义务教育《化学教学大纲》指出:初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段要贯彻全面发展的方针着眼于提高全民族的素质以培养学生的创新精神和实践能力为重点面向全体学生以化学基础知识教育学生培养学生的基本技能和能力……新编义务教育初中化学教学大纲强调:要培养学生的能力和创新精神新世纪人类进入了信息社会面对知识经济的挑战培养高素质的创新型人才已是刻不容缓其重要性勿庸置疑怎样来培养学
初中物理是学生的启蒙课程也是一门以实验为主的课程它是新课程中的生力军它应当成为学生最喜欢的一门课程新课程的一个最重要的特征是:让每位同学特别是后进生在学习上获得成功的体验树立起自信心作为物理老师我们应当有这样一个强烈使命感:让物理课真正成为同学们喜爱的一门功课让他们在物理课中体验成功到成功的感觉让他们在物理课上感受自尊获得自信这对激发学生的学习兴趣提高学生的科学素质发展心智具有重要意义???
HYPERLINK =0startpos=1sort=1keywords=bbafd1a7d3c3d3ef o 化学用语 t _blank 化学用语是学习化学的重要工具也是初中 HYPERLINK =0startpos=1sort=1keywords=d1a7c9fa o 学生 t _blank 学生学习化学遇到的难点分化点是学好化学的关键所以化学用语的教学在初中阶段是学
初三化学复习最后阶段教学反思?(1)扎扎实实打好基础拼命赶进度不可取 ?抓基础知识就是要抓化学课本知识教学中力求每章节过关由于各学生之间的智力差异和学习基础不同学生对化学的知识的掌握能力不同要针对学生实际情况因材施教尽量减小落后面 抓基本技能要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能平时的实验教学中要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理装置原理和操作原理多给机会让学生动手做实验体验通过实验进
众所周知初中数学是高中数学的基础在初中阶段我们教师要做的是:保持和激发学生学习数学的兴趣增强学生学习数学的主动性创造性使学生平稳过渡而初中的学习与小学截然不同小学强调算术方法和运算小技巧缺少严密性训练和系统性的教学而初中强调数学方法的传授和数学思想的渗透数学思想方法是数学知识体系的灵魂积累和形成一定的数学思想方法会对学生进入高中乃至更以后的学习起到至关重要的作用一教学内容的衔接1教材内容由形
初中是学生从小学向高中过渡的阶段这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟情感表现热情但肤浅自制力和毅力有所增强但时有脆弱的表现个别学生的逆返心理较强怎样管理好这个群体使一盘散沙成为坚强的集体是我们所有初中班主任亟待解决的问题也是值得我们全体教师深入研究的课题 对初中班级管理这个课题我并没有进行深入细致的研究这里只就我这几年来班级管理的情况谈我个人的体会对与不对请各位专家指正 一 班级管理中的误区
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