《日历中的方程》的教学片断与评价语言设计 教师有效的评价对教学起着举足轻重的推动作用作为初中的数学老师若能在上善于把握和运用即时评价则不但可以激发学生学习数学的兴趣而且可以提高数学教学的效果例如:在教学《日历中的方程》中的例1时我是这样做的:师:同学们我们来明确例1的内容:在各自的日历上用一个正方形任意圈出22个数如果用正方形所圈出的4个数的和是76这4天分别是几号如果用方程来解
第五章 一元一次方程3.日历中的方程山西省实验中学 贾麟香一.学生起点分析 学生在第三章学习的过程中接触过关于日历中日期的数字问题学生对日历中同一横行或者同一竖列上几个数字之间的关系较为熟悉在本章一元一次方程概念及解法的学习过程中一直有列方程解应用题问题的渗透对此方面的问题相对也比较熟悉. 学生在学习本章前几节的内容过程中在观察归纳转化等数学思想的运用方面有一定的训练
《确定位置》教学片断及评价语言本节课以解决生活中的问题为主线利用学生已有的知识经验和认知发展水平有意地为学生的学习活动设置障碍从学生在教室中的位置入手充分利用学生的生活经验唤醒了学生已有的知识其中有三名学生的座号是数对形式有两名同学的数对是不完整的而无法确定自己的位置从而引发了学生的认知冲突激发了学生的好奇心引发他们探究确定位置的求知欲使学生在一次又一次的思维矛盾中发现问题解决问题始终是带着
表8-6 教学评价常用方法的设计评价方法设计思路设计要点和步骤注意事项量规在量规设计的过程中一般需要根擗学习目标和学生水平来设计结构分量并根据学习目标的侧重点确定各结构分量的权重用具体的可操作的描述语言来说明量规中各具体分量的评价要求评价的主要指标确定设计评价指标的权重描述评价的具体要求主要指标应该与学习目标紧密结合主要指标要尽可能用简短的词语进行描述主要指标一般是一维的它可以被分解成几个二级指
哈尔滨商业大学广厦学院教 学 日 历2011--- 2012 学年第一学期艺术设计 系部周 数: 5 周理 论 课: 30 学时复 习 课: 学时实 践 课: 30 学时机 动: 学时总 计: 60 学时课程设计: 5 周课程名称: 造型表达 授课班级: 10级广告本科二班 教材及参考书籍:
教学评价 TOC o 1-3 h z u l _Toc374446544 一教学评价的定义: PAGEREF _Toc374446544 h 1 l _Toc374446545 二《课标》中要求 PAGEREF _Toc374446545 h 1 l _Toc374446546 二教学评价的主要理论: PAGEREF _Toc374446546 h 1 l _
数学教学设计的方法与策略评价 ——评《数据的收集》的设计 成都七中育才学校 杨璐伊 屈曙光 谭乃夫引 言《基础教育课程改革纲要(试行)》提出教育改革的着眼点和最终归宿是为了中华民族的振兴为了每位学生的发展新课程以培养学生健全的个性和完整的人格为己任重视在教育教学过程中把知识融入个体的整体体验中转化为精神的力量和生活的智慧贯彻自然社会与自我
宁 波 工 程 学 院实 践 教 学 日 历2011 ----2012 学年第 二 学期 课程性质(实验实习课程设计其它)课程名称 C语言课程设计 课程编码 学院(部) 电信 专业 网络 年级(班) 11-12 学 时 分 配 表教学周数讲 课实 验实 习 课程
《通用技术》第三章第三节《设计的评价》的教学设计江苏省江都中学 韩迎峰内容设计的评价课时1课时(45分钟)适用年级高中一年级教材分析课程标准能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价树立质量管理意识能根据需要进行简单的技术试验并进行评价写出实验报告能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价并写出设计总结报告能对他人的现有的技术产品做出自己的评价并写出鳔胶全面的评价报告教材分析本节分为以下
教师的评价语言[ 2006-12-20 12:46:00 By: wangj311 ]?教师应不断的掌握一定数量的评价语言以便在上灵活恰当运用在教学实践中我一边把自己在上运用的评价语言积累下来也一边把在听课时学习到的积累下来并把它们分类如下: (一)听 1.谢谢你听得这么专心 2.你们专心听讲的表情使老师快乐给我鼓励 3.我从你们的神情姿态感觉到你们听明白了 4.我的解释是否令
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