指标三:我们需要怎样的金牌谢谢大家欢迎批评指正
中学语文教学的价值取向王兆平江苏省东台中学 [论文摘要]语文学科建设包含课程教材和教学三个方面目前课程教材的变革取得了长足的发展但是作为实施教改主渠道的教学无论是理论研究还是实践则相对滞后迫切需要我们用新的教育理念重新审视传统的中学语文教学进而确定中学语文教学价值取向这就是用先进的理念提升教学品位用丰厚的内涵彰显教学精神用积极的互动凸现教学主体用鲜明的个性追求教学艺术使课
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中小学教育科研的价值取向朱利霞 教育学博士深圳市宝安区教育科学研究所中小学教育科研发展概况科研兴教科研兴校战略的提出 各级和教育行政部门要把教育科研和教育管理信息研究的工作摆到十分重要的地位 《中国教育改革和发展纲要》(1993)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级当代学校教育科研的价值取向 杭州市教科所 施光明一当代学校教育科研的定位 中小学的教育科研要紧密联系学校实际以学校教育教学中的问题为研究指向促进学校发展教师发展学生发展﹙一﹚目标定位:高起点 低重心 高起点是指:研究的视野要开阔要抢占制高点 低重心是指:研究要挖掘基础的内
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级社会心理学北京师范大学心理学院 金盛华第九章 价值取向本 章 要 点价值取向的界定价值观理论价值取向的关联心理变量价值观的测量价值取向的本土化研究中国民众价值取向状况 第一节 价值取向概念及一般问题 第二节 中国民众价值取向状况
小学数学教学评价 新课程标准指出:对数学学习的评价要学生学习的结果更要他们学习的过程要学生数学学习的水平更要他们在数学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我建立信心巴班斯基在怎样评价教育过程最优化的效果时指出:学生的行为他们的学习态度个性中的优良品质数量和参与学习活动中所表现的教养水平等可使我们对教育效果做出结论教师的创造性劳动就能获得最准确的评价根据这一理
小学数学教学评价教学是教师的主要工作教师的教学水平的高低集中反映在教学中小学数学教学评价从总的方面看包括对教师的评价和对学生学的评价在这里重点谈谈对教师教学的评价一评价的内容数学教学评价的内容很多下面试谈:1教学目标根据《小学数学教学大纲》的要求本班学生的现有水平教材的内容特点确定恰当而正确的教学目标在教学时明确地向学生提出本节课的教学要求在教学中自始自终围绕教学目标把教师
实践创造有价值的数学教学江苏省沭阳县塘沟中心小学 严乃莹内容摘要:小学数学新课标指出数学内容的呈现应采用不同的表达方式以满足多样化的学习需求把实践融于教学不仅是现实的有意义的也是富有挑战性的 实践的多样化满足孩子情感需求让学生在探索中体验培养学生主动摘桃的精神一直是我们数学追求的目标关键词:数学教学 实践探索?陶行知先生以实践第一的观点倡导了教学做合一的教育理论强调教育与
小学数学教学评价表学校 执教人 执教年级 课题 时间 评价项目评? 价? 要 素分值得分学生的学习活动(60分)?参与程度学习积极性高思维活跃乐于学习有强烈的学习欲望全班学生100参与学习活动90的学生敢于提出问题并发表自己的见解获得学习数
重庆北部新区康庄美地小学教学评价表(讨论稿) 年级 课题 ? 执教????? ???? ? 年 月 日项目权重评 价 要 点等级评定ABCD教学目标(10分)1符合新课标理念基础性目标教学核心目标附属性目标合理明确54322深挖教材符合要求切合学生实际5432教学内容(15分)1能驾驭教材准确把握教学重点难点543
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