单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级南辕北辙塘下镇中心小学 吴小春自读课文:1找出自己不理解的词2思考:这则寓言讲了一件什么事 南辕北辙yuánzhé辕是古代车马前面的两根车杠辙是车轮走过之后路面压成的痕迹辕辙自读课文:1圈出不理解的词语并联系上下文理解词语2思考: 这则寓言讲了一件什么
黄水镇小学校学科教学设计表教学主题9.寓言两则—南辕北辙提供者江国友使用者三年级语文教师批注及建议科 目语文教学对象三年级课时安排二课时一教学内容分析 《南辕北辙》是人教版三年级下册第七三单元的第一篇主体课文也是一则寓言故事主要讲述了季梁的朋友要乘车到楚国去由于选择了相反的方向又不听别人的劝告只能离楚国越来越远这则寓言告诉我们:无论做什么事只有看准方向才能充分发挥自己的有利条件如果方
教学目标: 1会写盘缠硬理解盘缠把式等词2朗读课文理解课文内容能用自己的话讲这则寓言故事3通过自学质疑讨论解疑兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养4在理解故事内容的基础上理解故事寓意教学重难点:在理解寓言内容的基础上理解寓意教学准备和预习要求:查字典阅读课文初步了解故事内容 南辕北辙的故事录象生字对话的课件等一?????? 播放历史故事《南辕北辙》初步认识与感受课文教师:早在2300年前魏
寓言两则《南辕北辙》教案设计【教学过程】一导入新课?? ? ??1谈话:以前我们学过许多寓言故事大家都非常有兴趣相信你们在课外阅读中一定了解了更多的故事能讲给大家听听吗(生汇报交流)? ? ? ?2今天我们来一起学习一个新的故事板书课题:南辕北辙 ? 看到课题你有什么新的发现和问题二初读课文了解大意1带着这些问题去读一读课文相信你们一定会有所收获遇到不认识的字先做上记号再想办法解决? ? ?
《寓言二则:南辕北辙》教后记 寓言《南辕北辙》的教学首先以理解课题中的辕和辙入文然后让学生在文中找到点出南辕北辙的意思的两个句子读读体会以为课文基本是对话所以第二部分是让学生通过对读来体会人物的特点同桌对读熟悉课文后师生第一次对读教师读朋友学生读坐马车的这个人教师在读时把文中的反问句改成陈述句读后让学生比较通过比较理解朋友的竭力相劝和反衬这个人的固执不听劝师生的第二次对读角色交换教师在读时省
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式 双 基 回 顾 (2分钟) 4号抢答1《亡羊补牢》告诉了我们一个什么道理2补充句子 亡羊补牢( )创 设 情 境 (2分钟) 你的家在哪里
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级绿色圃中小学教育网:.lspjy南辕北辙辕:车前驾牲畜的两根直木辙:车轮压出的痕迹南辕北辙 释义:想到达南方车子却向北行比喻行动和目的正好相反 你家在哪里假如你要回家要往哪个方向往相反的方向可以回家吗 1.那个人跟朋友一共进行了几次 对话 每次分别告诉我们什么2.楚国在南边那个人却往北边走
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级南辕北辙辕是古代车马前面的两根车杠辕辙是车轮走过之后路面压成的痕迹辙南辕北辙 季梁 行驶应该 奔驰 没关系旅费 诚恳 固执己见担心 车夫 驾车学习目标1初步了解课文内容了解寓意2在感悟寓意中学做一个方向理想明确的人1.故事中有几个人物2.课文中进行了几次对话自读课文想:①你上哪儿去呀到楚国去②楚
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级南辕北辙南辕北辙远安县赵河小学 田玉莲辕辙南辕北辙南辕北辙 季梁 行驶应该 奔驰 没关系旅费 诚恳 固执己见担心 车夫 驾车 季梁不解地问:你去楚国应该往南走怎么反而向北奔驰呢朋友说:不怕我的马好 季梁告诉他:马虽然好可这不是去出国的路朋友回答:没关系我的旅费多
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级南辕北辙辕是古代车马前面的两根车杠辕辙是车轮走过之后路面压成的痕迹辙1.故事中有几个人物2.课文中进行了几次对话自读课文想:①你上哪儿去呀到楚国去②楚国在南边你怎么往北走呀没关系我的马跑得快③马跑得越快离楚国不是越远了吗没关系我的车夫是个好把式④那你哪一天才能到楚国呀没关系不怕时间久我带的盘缠(chán)多 楚国在南边他
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