单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 可信区间 (confidence interval CI) 一概念二均数的可信区间三率的可信区间四可信区间 的正确应用可信区间的概念1点估计(point estimation) 2区间估计(interval estimation): 按一定的概率或可信度(1-?)用一个区间估计总体参数所在
一个参数的C置信区间(level C Confidence interval)包含两个部分:一个根据数据计算出来的区间置信度C( Confidence level C)是在多次重复抽样的情况下区间包含参数真实值的概率z是对应置信水平C的临界值当置信度为95时z为2当置信度为99时z为只要我们从任何总体中随机抽取越来越多的样本这些样本观察值的平均数分布就会趋近于正态分布
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 区域空间结构 区位理论 概括单项事物的空间运动和空间定位规律 区域空间结构是指各种活动在区域内的空间分布状态及空间组织形式 区域空间结构是区域经济客体在空间中相互作用及所形成的空间集聚程度和集聚形态 区域空间结构的定义研究分析区域空间结构的目的:如何实现在区域经济发展中要素资源的空间优化配置 如何根据
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抽样误差和可信区间Sampling Error & Confidence IntervalsMedical statistics医学统计学1主要内容(Content)抽样误差及其规律性标准误抽样分布与t分布统计推断与参数估计总结2一.均数的抽样误差(sampling error)与标准误(standard error, SE)抽样研究的目的是要用样本信息推断总体特征,称统计推断31抽样误差的定义假
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Southwest Jiaotong University Chengdu PR of China 西南交通大学第四章 铁路区间通过能力第四章 铁路区间通过能力第一节 铁路运输能力概述第二节 以非平行运行图扣除系数计算
? 教学要求? 教学重点? 教学活动? 作 业 一可视化(Visualization) 将客观现实构成人脑意象的方法和过程 或对不可直接察觉的某种东西进行直观表示 二科学计算可视化 ?功能: A人机协同处理 B科学研究成果的信息表
第四节 正态分布均值和方的区间估计区间U与V独立解:当?=n=9时查t分布表得使得 所以 ?的1-?的置信区间为如同上节一样讨论可得 的置信区间为解:由抽样的随机性可推知两样本相互独立又因它们的总体方差相等因此由()式可求得置信区间 对于给定的?查F分布表得临界值
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond LevelThird LevelFourth LevelFifth Level第四军医大学卫生统计学教研室第四章 抽样误差与区间估计第一节 均数的抽样误差与标准误100份样本的均数和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 图估计法4.1 正态概率纸的使用 正态概率纸的制作原理 正态分布的计算先是经过标准化变换Z=(t-μ)σ得到标准正态分布后再查表计算的标准化变量经过处理得到 由上式可知在t—z坐标系中上述方程表示的是一条直线即服从正态分布的随机变量T在t—z坐标系中是一条直线反之亦然为了方便把z标注成Φ(z)即F(t
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