一设计理念每一个孩子都是一个鲜活的个体一个独特的生命习作是个性化的产物正所谓我手写我心天高任鸟飞海阔凭鱼跃教师应科学地整合本单元的知识遵循由说到写由写到改的步骤把写作的权利还给学生把作文的自由还给学生把探索和磕绊的乐趣还给学生让每个孩子自自然然地流露无拘无束地表达二教材分析这次笔下生花来自北师大版小学语文第九册第九个主题单元《面对错误》它是课文和拓展阅读的延伸学生通过本单元三篇主体课文和一篇拓展阅
北师大版五年级单元作文训练之面对错误241300 安徽南陵县籍山一小 叶光鑫 【题目与要求】 每个人的成长都会面对一些错误认真冷静地去看待它们我们就会感受到成长的快乐选其中的一件事写下来试用面对错误为题如果能用上下列词语更好反思 抱歉 后悔 惭愧 内疚 自责 忐忑不安 如释重负 冰释前嫌 【解题指导】面对错误乍一看似乎没什么可写之处有谁不知道对和错呢可是我们恰
如何面对学生所犯的错误?随着学校教育环境和社会现象的多元化现在学生的思想活跃分析问题能力都比过去有所增强在这种客观情况下他们所表现出的一系列反应有好的一面也有积极的一面但他们不可避免的会犯这样那样的错误这些错误从原因到结果都很令教师感到意外和辣手那么我们教师如何去面对和解决呢无论每一位教育工都有自己的认识和独到的解决方法但我们在解决完这些问题后是否能再回头去思考一下我们的方法和手段给学生带来了
1.教师要正确面对学生的错误因为错误也是一种学习资源(1)请你谈谈对这句话的理解(2)并从这个角度结合你自己的举例说明你是如何处理教学的生成的答:(1)个人认为教学不仅仅是告诉更需要经历从学情分析中学生还不成熟容易出错从教学效果分析只有出了错才能生成在出错和改错的探究过程中才是最活的教学才是最美的学生的生命才是最有价值的教学过程既是暴露学生各种疑问困难错误障碍和矛盾的过程又是展示
承认错误下课了同学们三三两两走出教室啪突然身后传来一阵响声我回头一看糟了隔壁班的玻璃被我踢出去的足球反弹回来不偏不斜打个正着怎么办我灵机一动趁他们还没下课而且没几个人看到就赶紧带着球跑了跑到教室我的心砰砰地跳紧张极了老老实实坐在自己的座位上偷偷观察那边的动静一会儿功夫很多同学围了过去虽然很远但是我能清楚的听到他们的谈话:谁打坏的玻璃啊这么不负责任打坏玻璃就跑了真是胆小鬼没胆量承认错误敢做不敢当我听
关于错误的作文那一年我十三岁喜欢侍弄一些花花草草于是爷爷就在后院墙边填了泥土围上了栅栏我把自己最心爱的含羞草移居到了那里随着又到花市买了好多植株给它增添朋友而后那儿竟也成为一番争奇斗艳的天地我总喜欢倚在窗口观赏那些可爱的小生命而爷爷那就在院中拔草松土……但是有一天我看见了令我痛楚的一幕那天也下着雨是倾盆大雨雨滴无情地摧残着园中的一切爷爷倒是想得周到他穿着雨衣跑到园中把一层薄膜盖到了栅栏中看着他在雨
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《面对错误》口语交际教学活动及总结反思一 设计意图:《面对错误》是小学五年级第九册教材积第六单元口语交际的内容这次口语交际是本组题材面对错误内容的有机组成部分同学生的生活实际密切相关让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父母的爱是这次口语交际的编排意图同时通过活动提高孩子们的口语表达能力二教学目标: 1让学生在交际与沟通中理解面对错误的正确态度及方法?2学会主动与人沟通的方法乐于参与讨论敢于发表自己
一Pascal编译错误信息中英文对照表下面列出在编译程序时可能出现的错误在集成环境下Turbo?Pascal将自动加载源程序并定位于出错处:错误代码及错误信息??????????????????????????错误释义error?1:?Out?of?memory????????????内存溢出error?2:?Identifier?expected???????缺标识符error?3:?Un
中学作文教学的误区及对策随州二中 杨 伟????语文是中学教育的一门重要学科写作教学又是语文教学的一个重要方面是洞察学生精神世界的重要窗口但作文教学却一直是语文教学中一个老大难的问题存在着效果差效率低的现象从当前中学作文教学的现状看存在着诸多的误区????一是把教完课文作为硬任务把作文教学当作软任务 ????有相当数量的语文教师在语文教学过程中会有意无意地把按教学计划教完课本中规定要教的课文作为
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