新课改背景下信息技术与数学课程整合的分析与思考栾庆芳为了迎接21世纪信息社会的挑战信息技术与数学课程整合已成为我国基础数学教学改革的新视点它对数学教育观念教育目标教学内容教学形式以及学与教的方式都产生了重大的影响.为了寻找信息技术与数学课程的有效结合点正确把握信息技术与数学课程整合的方向我们必须要对信息技术与课程整合的内涵教学模式有一个较为清晰的认识.本文在数学新课程标准理念的指导下对信息技术与数
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程改革背景里的信息技术与课程整合 华南师大课程与教学系 黄甫全 :86-20-85214278(宅)传真:86-20-85216033email:huangfqu.edu广东省电教馆2005年12月25日三个主要问题第一我国基础教育课程改革及其应用信息技术的状况和形势如何第二信息技术与课程整合的实质是什么
关于信息技术与数学课程整合的思考张 斌 李晓平重庆市教育科学研究所Tel: 63631920 63627317 63893901(H) Fax:63605604E-mil: 以计算机多媒体和网络技术为基础的现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨大的冲击计算机网络技术的发展影响着数学的研究数学的课程设置数学教学的设计而且正推动着数学数学教学及中学数学教学结构的改革信息技
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信息技术与课程整合的实践与思考 广州市执信中学 何勇一信息技术与课程整合的内涵随着校校通工程的实施如何发挥信息技术以及相关设施的功能改造传统教育提高教育效率是学校必须要解决问题其中重点的问题是信息技术与学科教学整合研究要解决这个问题首先必须弄清信息技术与课程整合的内涵与要求关于整合的理论不断推陈出新对于信息技术与课程整合许多人有着不同的理
浅议信息技术与新课程背景下的高中物理王睿峰(甘肃白银 会宁县第二中学 730700)【摘要】伴随着我国信息技术水平的大力发展与信息技术有关的各类创新性知识不断诞生目前我国迎来了高中新课程改革的热潮信息技术的发展为高中物理新课程改革展示了广阔的前景信息技术对教师的素质修养多媒体技术与物理教学的整合中体现情感价值观及科学方法教育等方面很有科学价值【关键词】信息技术新课程改革高中物理信息技术理论指导
信息技术与课程整合的问题思考摘要: 信息技术与课程的整合不是简单的结合不是被动的融入而是高层次的主动适应信息技术与课程整合将带来课程内容课程实施课程评价和课程资源的变革信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与 HYPERLINK :.studa.netlixue 自然最终实现学习者学习的改善 以多媒化 HYPERLINK :.studa.netnetwork
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信息技术与中学物理课程整合的几点思考摘要: 人们对信息技术辅助教学认识上存在的差距决定了它在辅助中学教学时不可避免地存在弊端由于一些教师对使用信息技术辅助教学认识上可能存在的偏差使信息技术辅助中学物理教学的作用没有得到真正发挥甚至还产生了负面影响关健词:信息技术 中学物理 课程整合当代信息技术的发展特别是多媒体技术的出现对教育的发展产生了深远的影响要实现教学现代化就必须教学现代化信息技术是现代
信息技术与课程整合案例分析教育信息技术学院02级 饶俊芳 0228014169课例选择题目:Flash MX 和3D MAX的亲密接触使用年级:教师进修培训导入课课程类型及课时课程类型:讲授课时:1课时学习目标以简单例子起抛砖引玉的作用让大家认识只要了解它的方法制作立体几何Flash课件不是一件难事 学习活动1问题驱动2传统的讲授3学生巩固练习活动教师角色教师充当教学者引导者监督者学
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