Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《画风》的教学设计 实验二小 彭涛教学内容:二年级下册15课《画风》第一课时教学目标:有主动识字的愿望能认识宋 涛 陈 丹 赵 艺 显7个字会写 陈 丹两个字区分 转 杆的读音正确流利有感情
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.画风教学设计教学目标: ??? 知识目标:读懂课文领会文中小朋友的创意 ??? 能力目标:通过阅读提取有效 HYPERLINK :k.3edu.netxinxi t _blank 信息并将学到的知识进行迁移运用提升口语表达能力
《画风》第二课时(教学设计)清塘镇完小 谭爽红一教学内容:人教版二年级下册语文第15课《画风》二教材分析:《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法把无形的风生动地展现在纸上的故事课文内容浅显学生一读即懂但本文对话较多因此教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想学习他们敢想敢做相互协作的精神同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法
画 风教学目标: 1会认7个字会写12个字 2正确流利有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意 3懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法 重点难点: 1重点:认字写字朗读课文 2难点:朗读感悟 教学方法:自主探究识字小组合作检查分角色朗读感悟 教学准备:生字卡片课件一情景引入巧设悬念 1.情景激趣今天咱
《画风》教学设计 设计理念:一以识字为基础识字是低段教学的重点由于本课7个生字有6个是在人物名字中出现因此我就让学生在学文之前先认识人物名字在初读课文后和小朋友们打招呼让生字牢牢记在孩子心里本堂课的教学设计体现了以学生为主体的地位在新课程教学理念引领下创设情境激活了学生的成长体验引导学生自主识字学生学得生动有趣二以读书为根本阅读是学生的个性
画风教学设计??? 教学目标: ??? 知识目标:读懂课文领会文中小朋友的创意 ??? 能力目标:通过阅读提取有效 HYPERLINK : t _blank 信息并将学到的知识进行迁移运用提升口语表达能力 ??? 情感目标:留心观察事物的特点遇事要善于动脑筋想办法培养合作与创新精神 ??? 教学重点:阅读感悟积累语言拓展思维 ??? 教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的
画 风【教材分析】《画风》是一篇讲读课文本单元的主题是培养学生爱动脑勤动手的好习惯培养学生的创新意识和实践能力画风这个题目引起了课本中的小朋友思考也引起了我们的思考风看不见摸不着怎么画呢课文中的三个小朋友一起画画本来陈丹说:风看不见摸不着谁也画不出来看了赵小艺的画后陈丹却说:我也会画风了三个好朋友互相启发互相激励结果他们用不同的办法画出了风【设计理念】 在各种形式的朗读过程中领会课
人教版三年级下册15《画风》教学设计教学目标:1有主动识字的愿望能认识生字宋涛陈丹赵艺显会正确书写艺涛2分角色有感情地朗读课文3在读议画中理解课文在阅读中积累语言4了解风是一种自然现象学做生活的有心人用心观察和发现重点难点:?1 重点:分角色朗读人物对话领会文中小朋友的创意?2 难点:培养学生遇到难题要善于动脑筋想办法??教学准备:1教师准备:多媒体课件2学生准备:图画纸教学过程:一谈话激趣
《画风》教学设计及教学反思一设计理念《画风》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第四单元第三篇课文这篇课文以人物对话的形式讲了三个小学生一起动脑筋想办法把无形的风生动地展现在纸上的故事这样的课文学生还是第一次遇到所以不易理清课文中人物的态度观点和做法可在朗读感悟过程中采用贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的从而教育小学生善于动脑筋勤于动手就一定会有所发现有所创新二学情分析 风摸
《画风》教学设计一教学目标知识与技能:1会认7个字2正确流利有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意过程与方法: 让学生在分角色有感情的朗读中去体会课文中三个孩子的思想去学习他们敢做相互协作的精神想出其他的更多的画风的办法情感态度:懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法二重点难点1重点:认字写字朗读课文2难点:朗读感悟三教学准备课件学生自己用自己的方式表现风四教学过程:一巩固生字进入课题
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