浅谈班班通在语文教学中发挥的优势【内容摘要】班班通以其独特的功能:高清晰的图片高音质的音乐高性能的动画将图文并茂声形并茂的教学方式传递到小学语文运用班班通辅助教学使声图像文情境与看思读写等诸多手段结合起来多方位的学习不仅优化了结构还提高了教学效果【关键词】合理运用 班班通 优化教学多媒体班班通以其直观形象生动灵活等特点迅速成为一种重要的教学辅助手段在小学语文教学中合理灵活运用 班
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在数学教学中发挥小班化教学优势 今年我有幸担任了小班的教学工作在教学中我认识到小班化教学体现了教育内容整体化和个别化的有机结合教育内容一方面重视认识与情感意志的结合以塑造教育对象完整的人格另一方面又针对每一个个体的差异提供最适当的教育在探索与实践中我逐步认识到小班化教学的优势并在数学教学中发挥这种优势收到了较好的教学效果一创设情境使学生爱学 在教学活动中学生不是消极被动的受教育者而是自觉的积极
浅谈多媒体在语文教学中的优势长葛第十初级中学 庞义成 作为一种新的教学手段多媒体在教学中显示出了它的优越性它集文字声音图像动画于一体形象生动有很强的直观性趣味性调动了学生的积极性使学生开阔了视野丰富了知识训练了思维发展了智力同时增强了容量提高了教学效果语文学科侧重于对学生情感的熏陶感染教学资源的感染力是必不可少的在语文上采用了多媒体辅助教学手段所带来的生动逼真的情景激发了学
浅论班班通在语文教学中的功与过【摘要】多媒体教学以其它教学手段无可比拟的优势正逐步走进在目前语文多媒体教学的实际运用中确实出现了诸多的问题【关键词】初中语文 多媒体教学 应用和反思在轰轰烈烈的语文教学改革中多媒体教学以其它教学手段无可比拟的优势已逐步走进对于提高语文教学质量培养学生语文能力起到了积极的促进作用显示出语文教育改革的美好前景一多媒体在语文教学中的优势(一)能创设教学情境
32巧用班班通优化语文教学隋守波近几年来国家大力扶持农村教育力求达到城乡共享优质教育资源孩子平等地接受教育因此现代化教育设施逐步进入班班通也日益成为辅助教学的有效手段之一沐浴着新课程改革的春风我日益体会到现代信息技术对农村小学语文教学的帮助和优化这种以计算机和网络技术为核心的班班通正在改变着我们的工作方式和学习方式也为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革它实现了语文教
初中语文教学优化浅谈科学和系统的学期 单元课时教学目标归根到底要靠教学这个主阵地来落实因此 我们不能只象征性地在传统教学套路的首尾添加 出示目标 和 达标检测 两个环节 就美其名曰 目标教学 而从根本上忽略了目标教学指向明确注重培养学生的参与意识和自学能力等精神实质使教学仍停滞在方法陈旧 随意性大 满堂灌 的高耗低效状态 因此优化目标教学的教学流程使其既有较强的可操作性
浅谈小班化语文中的识字写字教学《语文课程标准》中提到:识字写字是阅读和写作的基础是语文教学的一项重要任务也是低年级的教学重点准确把握识字与写字的学习目标对于改进识字写字教学提高学生的识字写字能力提高学生的语文素养有着非常重要的意义那么在小班化语文中如何把握低年级识字写字教学本人结合近几年低年级小班化识字写字的教学实际谈谈几点浅见培养学生学习汉字的兴趣以及主动识字的愿望《语文课程标准》指出:
浅谈初中语文教学评语的优化(诸暨市赵家镇中学 赵利君 311819) 【内容摘要】现代教学论和评价论认为有效的教学其实是在一个个或明或隐或大或小的评价活动基础上展开的优化语文的评语使之成为传授文化知识培养能力技巧启迪学生心灵陶冶学生情操的着力点教师要在博览群书熟谙教材学会倾听的基础上从巧选评价内容确定评价类型把握评价时机拓展评价方式四个层面实施优化策略以期语文评语进入新境界
浅谈在小学语文教学中发挥学生的主动性摘要:本文结合笔者多年教学经验指出学生是学习的主体充分调动学生的学习积极性发挥学生在教学中的主体作用可以通过多样化阅读培养学生的学习兴趣让学生自主学习动手动口动脑丰富实践活动发展学生的个性丰富实践活动发展学生的个性开展适当竞赛培养竞争意识来促进学生在语文教学中发挥主动性关键词:小学语文教育学生主动性如何让学生真正在上活跃起来呢我认为这与的主导者——教
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