从自然界获取铁和铜教学目标:一、知识与技能:1、知道人类对铁、铜的使用历史,知道铁、铜在自然界的广泛存在及存在的主要形式。2、了解工业炼铁的原料、原理、设备、工艺流程与产物。3、初步知道工业炼铜的方法,复习古代湿法炼铜的方法,知道生物炼铜的方法。二、过程与方法:在对工业炼铁的原料、原理、设备、工艺流程与产物的探讨中培养学生用所学化学知识解决实际问题的能力。三、情感态度与价值观:1、了解铁、铜在自
铁、铜及其化合物的应用一、设计思想:本单元的知识体系打破了以往元素化合物知识学习中的“结构-性质-制备-用途”的传统模式,而是从人们熟悉的这些元素及其化合物在生产生活中懂得应用事例着手,引发学生思考,进而产生探究的欲望。本节课主要研究的是铁、铜及其化合物的性质,根据新课程内容特点、学习目标的确定、学习者情况的分析可丛三方面着手:(1)引导学生从生活常识发现两者性质上的差异。(2)从学生已有的金属
苏教版化学课必修1专题三第二单元铁、铜及其化合物的应用一、教材分析1、教学内容分析:本单元的知识体系打破了以往元素化合物知识学习中的“结构-性质-制备-用途”的传统模式,而是从人们熟悉的这些元素及其化合物在生产生活中懂得应用事例着手,引发学生思考,进而产生探究的欲望。本节课主要研究的是铁、铜及其化合物的性质,根据新课程内容特点、学习目标的确定、学习者情况的分析可从三方面着手:(1)引导学生从已有
《从自然界获取铁和铜》教案(1课时)一、教学目标[知识与技能]:了解自然界铁、铜的存在形式和冶炼方法,体会铁、铜的冶炼对人类文明的影响。[过程与方法]:通过探讨铁、铜的制取原理及方法及对方法的评价,培养学生从化学原理分析并解决实际问题的能力。[情感态度与价值观]:通过介绍我国悠久的铜铁冶炼史,对学生进行爱国主义教育。通过冶炼原理到实际冶炼方法的学习过程使学生形成理论联系实际的学习习惯。通过介绍铁
第二单元第一节从自然界中获取铁和铜一、教学目标知识与技能目标:1、了解自然界铁、铜的存在形式和冶炼方法,体会铁、铜的冶炼对人类文明的影响。2了解金属的一般冶炼方法。过程与方法要求:采用对比分析铜、铁的存在、发现和获取,了解它们冶炼方法的同与异,从而提高比较解决和分析问题的能力。情感态度与价值观要求:1通过介绍及探究铁铜的获取,让学生学会利用身边的化学资源,合理地开发和利用资源。2了解化学在资源的
导 学 案装订线化学必修1专题三 从矿物到基础材料 铁、铜及其化合物的应用编号:30学习目标:1、了解铜的有关性质、系统掌握铁及其化合物的化学性质;2、掌握Fe2+和Fe3+的性质及其相互转化的途径;3、学会用化学方法鉴别Fe2+和Fe3+,从中获取通过实验研究物质性质的方法。重点难点:Fe2+和Fe3+的性质及其相互转化【知识回忆】1、铁是可以被磁铁吸引的色金属,而铜是 色金属。它们都有良好的
导 学 案装订线化学必修1专题三 从矿物到基础材料 铁、铜及其化合物的应用编号:30学习目标:1、了解铜的有关性质、系统掌握铁及其化合物的化学性质;2、掌握Fe2+和Fe3+的性质及其相互转化的途径;3、学会用化学方法鉴别Fe2+和Fe3+,从中获取通过实验研究物质性质的方法。重点难点:Fe2+和Fe3+的性质及其相互转化【知识回忆】1、铁是可以被磁铁吸引的色金属,而铜是 色金属。它们都有良好的
铁、铜及其化合物的应用思考与讨论1、你知道铁、铜具有哪些重要物理性质吗?2、你知道铜有哪些重要化学性质,请用化学方程式表示。3、你知道铁有哪些重要化学性质,请用化学方程式表示。实验探究Fe2+的性质溶液变血红色溶液不变红溶液变血红色实验探究Fe3+的性质溶液变血红色血红色退去红褐色沉淀铜片被腐蚀归纳与小结Fe2+、Fe3+相互转化的条件Fe2+Fe3+氧化剂还原剂Cl2、Br2、H2O2(H+)、
【例1】将544 g铁和氧化铁的混合粉末,投入足量的稀硫酸中充分反应后,收集到448 L H2(标准状况下),并测得溶液中无Fe3+。求原混合物中氧化铁的物质的量和铁的质量分数(保留3位有效数字)。【思路点拨】解答本题要注意以下三点:【自主解答】混合物投入稀硫酸中首先发生如下反应:Fe2O3+6H+====2Fe3++3H2O。因为氧化性Fe3+比H+的强,所以铁粉先和Fe3+反应,再和H+反应,
专题3从海水中获得的化学物质第二单元铁、铜的获取及应用主备人:刘方云定案时间07年10月22日教 学 课 题【必修Ⅰ】§3-2-1 从自然界里获取铁和铜教 学 课 时共1课时-第1课时教 学 目 标知识目标1、认识工业炼铁的原理2、了解铁、铜的存在形态3、由铁、铜的冶炼过程了解人类文明的发展能力目标培养学生对知识的归纳、总结和探究的能力情感目标认识化学与人类生产、生活的密切关系体会铁铜对人类文明
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报