受骗以后——苏教版语文第八册练习2说说写写教学设计【教材分析】口语交际植根于学生的生活世界是生活的一种需要体现着一种快乐一种智慧练习2安排的是说说写写要求学生续编童话故事《狐狸和乌鸦》此题不仅仅是要训练学生的口语表达能力还兼有对学生书面语言表达能力的训练更是学生合理想象和逻辑思维能力的综合性训练在教学中不仅要求让学生充分展开想象还要求学生能构建一个精彩的情节紧密相扣的故事不仅要能说出来还要能
以说促写以写优说城关小学 卓素珍语文原本是口头为语书面为文语即说文即写语是文的基础文是语的发展《小学语文教学大纲》明确规定:培养学生的听说能力既是日常生活的需要又能促进读写能力的提高和思维的发展又规定:作文教学应该从说到写由易到难循序渐进因此我们提倡从说到写或先说后写把说和写紧密结合起来让学生把口头表达和书面表达联系起来以说促写既符合大纲对我们的要求又能使学生掌握基本技能达到培养学
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想想 说说 写写 画画 罗溪中心小学 郝姸教学目标:1欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字感受人类的智慧与历史文明2了解欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画并学习用这种方式进行叙事练习培养想象力与创作表现力3能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事情教学重点:将趣事画与文字结合起来进行叙述并且将自己的设想用作品呈现出来教学难点:文字与画在叙述中的安排与表现教具准备:课件范
以说促写模式下的小学英语话题写作的实践研究宝山区永清路小学 刘丽萍目录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc370104481 第一部分 研究概况 PAGEREF _Toc370104481 h - 3 - HYPERLINK l _Toc370104482 一. 研究背景 PAGEREF _Toc370104482 h - 3 -
说明文写作教学目标:1.知识与技能: (1)让学生了解说明文写作的基本要求掌握写作说明文的创新技巧 (2)能运用作文创新技巧选择身边熟悉的事物写出具有创意的精彩说明文 2.过程与方法: 让学生自主合作探究说明文写作创新的技巧并能灵活地运用以提高学生的写作能力和创新能力 3.情感态度与价值观: ????激发学生
以听说助读写 以阅读促发展---在Post-reading中培养学生阅读能力的策略研究 摘要:本文从阅读后(Post-reading)的拓展活动入手改革阅读训练方法根据课文的题材和体裁以及课文所涉及的语言知识以听为训练切入点以听促说以说促写设计组织多种行之有效的拓展活动以提高学生的阅读能力与阅读水平关
填 写 说 明一《高等学校教师职务申报表》填写说明(一)封面左上角编号由学校统一填写右上角填写学科(按申报人现教学学科和《简表》中学科分类填写见附件)并在学科下方注明具体专业(具体学科与专业见附件)现任职务拟聘职务均填写专业技术职务(二)第1页工资填写工资改革后岗位工资和薪级工资之和现职务及任现职务时间填写现专业技术职务及开始任职时间(三)第2页(主要学历及社会经历)一般应从大学学历写
填写说明1我校在校本生填写《山东财经大学在校本科学生出国(境)申请表》在校研究生填写《山东财经大学在校研究生出国(境)申请表》(以下统一简称《申请表》)2请申请人用宋体5号字填写《申请表》3《申请表》填写完毕后须将该表报所在学院经所在学院辅导员审核签字盖章在读研究生须导师签字后上报国际交流与合作处4《申请表》填写完毕后将电子版发送至邮箱:(邮件发送成功后将会收到自动回复本邮箱不进行咨询)
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