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  《六国论》教案教学目标 (一)学习本文中例证对比分层引用等论证方法(二)学习本文极有分寸的论证语言(三)理解提出六国破灭弊在赂秦的论题的本意知识目标1.理解：弊率完患暴速再数当礼宜故事颠覆14个词语的含义2.归纳：得非或相势5个多义词的义项能力目标1.学习本文运用设分论点并举例论证论点的方法2.背诵课文领悟借古讽今的写作特点德育目标了解六国破灭的原因及借古讽今的意图培养学生的忧患意

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  六国论一导入课文：宋仁宗嘉佑二年(公元1057年)苏轼二十岁到京师卞梁(开封)去考进士在京师等考期间有几个自负的举人看苏轼年轻瞧不起他有意戏弄苏轼六个举人备了六个下酒菜延请苏轼喝酒苏轼欣然前往入席一举人建议为助酒兴喝酒要行酒令酒令内容是每人说一个历史人物的典故联系那样菜那样菜就归谁 吃行令要从年纪大的到年纪小的其余五举人连声附和：好好好姜尚渭水钓鱼年最长者傲气满脸地端走了鱼秦琼长安卖马第二位

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  六国论苏 洵 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰

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  《六国论》导学案【学习目标】知识与技能：熟读背诵并准确默写课文积累掌握重要的文言词语和句式（词语：与判数事道厥速率盖始然则向使其实祖父故事至于等句式：被动句状语后置句定语后置句 ）理清的思路学习始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法 3体会苏洵明达而深湛的政治见解过程与方法：学生课前诵读借助注释自学小组讨论质疑教师检查和讲解来把握文章的主题情感态度与价值观：感受和探究中国古代文人的济

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  《六国论》学案苏洵六国破灭非兵（ ）不利（ ）战不善（ ）弊在赂秦赂秦而（ ）力亏破灭之道（ ）也【 】翻译：六国的被攻破而（导致）灭亡不是由于兵器不锋利作战不得法弊端在于贿赂秦国贿赂秦国（自己的）实力就要亏损这是亡国的途径或（ ）曰：六国互（ ）丧率（ ）赂秦耶（

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  六国论 学案 一正音正字 率（ ）赂（ ）秦耶 暴（ ）霜露 与（ ）嬴 洎（ ）牧以谗诛 为（ ）国者无使为（ ）积威之所劫 邑（ ） 厥（ ） 暴（ ）露 芥（ ） 嬴（ ） 殆（ ） 胜负之数（ ） 下咽（ ） 洵（ ） 诛（