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一课题研究的背景世界是在相互交往中被经验并且作为一种无限开放的任务不断地交付给我们的(伽达默尔)?历史上孟子雄辩无敌苏秦言动六国孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西如今人类已进入21世纪随着现代社会交往范围日益扩大交往活动日益频繁口语交际能力成为人们整体结构中的重要素质小语修订版《大纲》把原大纲中的听话说话修改为口语交际这不仅仅是提法上的改变更是认识上的升华《全日制义务教
浅谈农村小学生口语交际能力的培养广西天峨县向阳镇中心小学 罗秋菊口语交际就是指在一定的情境中人们运用口头语言我说你听你说我听交流思想沟通感情传递信息的双向互动的语言活动一个人具有良好的口头表达能力才能进行交际交流思想表达自己的思想感情三国时期诸葛亮舌战群儒战国时期晏子使楚把欲羞辱他的楚王驳得哑口无言齐国的蔺相如面对凶残的秦王临危不惧慷慨陈词最后完璧归赵这些事例充分说明口语交际能力的重要性所以
浅谈如何培养农村小学生口语交际的能力当今社会信息畅通科技高速发展交际也显得日益频繁重要新课标提出:口语交际 是一种必备的能力应培养学生学会倾听表达和应对的能力使学生具有进行文明和谐交流的素养提高口语交际能力是口语交际的重要任务然而在实际的教学中口语交际成为语文教学的难点之一特别是在农村学校口语交际更是常常遭遇尴尬常有死课(不肯交际)乱课(游离目标)的情况出现究其原因是很多教师不知道口语交际课如何上
小学生英语口语交际能力的培养(投稿) 江西省上饶市玉山县逸夫小学 肖孝清?语言作为一种工具其最终目的是为了交际小学英语是小学生学习英语的启蒙阶段是培养口头交际能力的最佳时期在这个时期英语教学的首要任务是培养学生的听说能力尤其是要培养学生英语口语交际的能力在教学过程中一方面有的学生在面对老师和同学的那一瞬间非常害羞不乐于参加口语活动有的学生害
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关于农村学生口语表达能力的培养作 者:甄丽燕工作单位:固原市原州区三营镇第一小学联系:15909540568日 期:2010年6月2日关于农村学生口语表达能力的培养摘要:口语表达是每一位正常人最基本的生存能力和语言能力本文结合笔者的教学经验就口语表达的特点及要求初步阐述了当前农村学生口语表达能力的现状及原因进而应采取的措施及对策让口语表达能力的培养能成为全面提高学生语文素养的
如何培养小学生英语口语交际能力新北区小河小学 陆红玉说是一个创造性地的运用语言的过程语言就是因实际的需要而产生的所以可以说实际性是揄扬最大的特征.说对于语言的运用及发展作用十分重大.在小学阶段就应着手培养学生的说语能力.从多年的教学实践可以看到我们的小学生在英语课上不敢说或不敢不说主要表现为以下几个方面:1. 没听懂对方的话又准备不足所以无法交流.这是不知说什么2. 某些学生爱面子
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