单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 良好教师的心理特征1 学生小禾期中考试语文分数很低这眼看又期末了我想和家长配合起来帮助小禾搞好复习争取期末取得理想成绩于是一天我很随意地叫住他:小禾咱们俩商量一件事好吗我说:我计划和你家长联系一下期末帮你好好复习咱最后得到一个好成绩你看好不好我措辞小心态度随和特别注意不给他施加心理压力但他还是紧张了老师请您别
第二章 良好的教师心理特征及其培养导入语:我国教育面临着从应试教育向素质教育的转轨要提高学生的素质首先要使教师队伍具备良好的素质在心理学中人的心理素质也称个性心理特征或个人的心理品质此处素质特征和品质作同义词使用为此本章先介绍心理学家对教师心理特征与其职业成就之间关系的研究然后阐述本课在更新教师的教育观念和提高他们的专业能力方面的作用本章目标:知识:1. 能陈述社会和学生期望教师充当的社会角
第二讲好老师的特征 一、受学生欢迎1、了解学生的心理方法:观察、谈话、书面材料、调查研究。2、学生的兴趣学生的需要和兴趣,注重学生的个性发展。3、善于沟通善于与学生进行沟通,建立良好的师生关系。二、有威信1、什么是教师的威信教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。实质上反映了师生之间积极、肯定的关系。威信成为教师有效地影响学生的基础。教师威信的建立一方面取决于社会对教师地位
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 气质 性格 能力第三章 个性和个性心理特征 个性概述本章要求:了解个性的基本特征及个性的心理结构掌握气质类型的特点并能描述自己的气质特点掌握影响性格及能力形成的因素理解气质与性格的关系了解气质性格的鉴定方法本章重点:掌握影响性格及能力形成的的因素能描述个体的气质性格特征本章难点:描述个体的气质性格特
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章 良好学习心理的培养学会求知学会做事学会共处学会生存??????? ——联合国教科文组织《学习:财富蕴含其中》小组讨论:大学学习与中学学习有何同异自己中学时代是如何学习的效果怎样自己对所学专业的了解知多少第一节 大学学习的特点什么是学习一个学生在上课一个幼儿迈出了她的第一步当儿童看到医生带着针筒走进来时他感到害怕第
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十章 个性心理特征 第一节 能 力第二节 气 质第三节 性 格 课后作业第一节 能力一能力概述二能力的个别差异 三能力的测量四能力的形成和培养课后练习一能力概述(一)什么是能力(二)能力的分类(三)能力与知识技能的关系什么是能力能力是直接影响活动效率保证活动顺利完成所必备的个性心理特征能
一能力 1能力概述 2智力理论 3能力的个别差异 4能力测量 5影响能力发展的因素 3) 能力和知识技能的关系: 知识是人们掌握的改造世界的历史经验 技能是通过练习而获得的动作方式和动作系统 a能力的发展比知识 技能的获得要慢得多
第十三章 教师心理特征填空题:教师是指受过专门教育和训练的在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能发展学生的体质对学生进行思想道德教育培养学生高尚的审美情操把受教育者培养成社会需要的人才的专门人员教师角色具有三个特性:艰巨性复杂性专业性教师是知识的传播者学习的发动者组织者和评定者这是教师的中心角色即我们经常讲的 良师对于教师的职业来讲教师的角色适应工作压力和职业倦怠生涯适应是教师心理健康中的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十二章 教师心理第一节 教师的职业结构特点第二节 教师的威信与教育成效 第三节 教师的成长与发展第一节 教师的职业结构特点一教师的职业活动结构二教师的知识结构三教师的职业心理素质(一)教师的职业活动内容结构 1.教育教学活动 2.科学研究活动 3.人际交往活动 一教师的职业活动结构(二)教师职业活动的
三教师的心理角色定位 教师的社会角色心理就是指教师在从事教育工作和履行职业活动时表现出来的符合社会所期待的模式和规范即成为好教师一教师专业成长的过程与成熟周期 教育心理学认为新教师的成长过程经历三个发展阶段: 第一阶段是阈限期 第二阶段是过渡期 第三阶段是成长期一教师心理健康问题的表现形式二教师心理健康的维护
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